谈如何在化学课外活动中渗透低碳生活理念

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所谓“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少碳排放，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活对于我们这些普通人来说是一种生活态度。作为教师，特别是化学教师，我们能为低碳做些什么呢？如何在化学课外活动中渗透低碳生活理念，使学生在获取知识的同时，让低碳生活的思想深深扎根于脑海，并逐渐形成生活习惯并付诸实践中？这是时代赋予我们光荣而艰巨的使命。作为化学教师，可根据实际情况从以下几个方面开展一些低碳生活理念的课外活动。

1.社会调查

美国自然教育家约瑟夫·克奈尔认为，科学的任务是描述事物是什么样子，但人的内心深处对自然的感知是科学无法完成的。英国教育专家的统计表明，在青少年时代亲历过的实践活动，对一个人终身的影响占有很大的百分比。基于这种“体验比理解更重要”的教育理念，在化学教育中有必要组织学生进行社会调查，使其亲自体验低碳化学。下面提供一些可供调查的内容：

（1）调查本市汽车、摩托车、电动车、自行车的数量；燃料的类型，日耗油量的多少，排放有毒气体的多少以及无铅汽油的销售情况等。

（2）调查电器的购买和使用情况 。购买洗衣机、电视机、空调冰箱或其他电器时，是否选择可靠的低耗节能产品。夏天空调的温度控制在多少度，电视、电脑不用时是否及时切断电源。

（3）调查本地城乡家用燃料的结构，有多少家庭以煤为主要燃料，多少家庭以液化石油气为主要燃料，多少家庭以天然气为主要燃料，多少家庭以电为主要燃料。比较各种能源的利弊以及对环境的影响。

（4）调查本地是否有相关禁止燃放烟花、爆竹的文件以及市民是否真正意识到烟花、爆竹的安全隐患和对环境造成的危害。

（5）调查垃圾分类处理情况 。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如，废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家，进行分解回收。

（6）调查家庭节水情况。 淘米水是很好的去污剂，可以留下来洗碗或者浇花。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来既节水省时，又可少用洗涤剂，减少水污染。 洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和较干净的洗碗水，都可以收集起来洗抹布、擦地板。我们通过调查可以学习别人家庭的节水妙招。

2.参观考察

通过带领学生实地参观考察，让学生亲临其境，感受低碳生活的重要性和必要性。造纸工业是我国污染严重的产业之一，每年有害废水排放量高达50亿吨，约占全国废水的1/6。带领学生参观本地的造纸厂，了解采用的制浆技术与废水的处理情况，向学生介绍无污染的制浆技术如生化法、催化氧化降解法和机械制浆法，让学生查阅资料，比较传统制浆技术与现代制浆技术的优劣。还可让学生查阅我国每年造纸需要砍伐多少树木，从而知道节约用纸和回收废纸的重要性。

化肥、农药工业是支持农业生产发展不可动摇的基石。而目前所使用的化肥、农药大部分对环境造成严重的污染。带领学生参观化肥厂、农药厂，了解化肥、农药的生产过程、成分以及对环境的危害；介绍开发高利用率无污染的生态化肥和高效低毒的生态农药，对于促进农业绿色产业化，发展我国的生态农业具有重要的意义，以此加强学生对低碳生活的理解。

3.低碳生活教育专题讲座和主题活动

化学教育中有很重要的任务就是使学生获得一定的化学知识，将来有义务有责任去改变自然，服务社会。为使学生对低碳生活有一个整体和深刻的认识，课堂上的时间显然是不够的，举办低碳化学专题讲座是个好办法。低碳生活要深入人心，它需要科学家、学者、社会、家庭、教师、学生等各方面的共同参与。如邀请环保局的专业人员介绍本地的大气污染情况，使学生了解自身的生存状况等。活生生的案例是我们教育学生的素材。

学校几乎每星期都有一次主题班会，在主题班会中适时穿插一些低碳生活理念会收到意想不到的效果。主题班会可通过演讲、辩论、相声、小品、话剧等灵活多样的形式，让学生在活动中得到体验，受到教育。下面列出一些关于低碳生活理念的主题活动和讲座以供参考。①人类是环境的破坏者还是保护者？②生命之源——水。③消除白色污染，倡导健康消费。

低碳生活不是高不可攀，它其实是一种生活态度，是一种简约的生活方式。它代表着更健康、更自然、更安全的生活。同时，也是一种低成本、低代价的生活方式。教师有其特殊的教育地位及作用，我们教育学生养成了良好的低碳生活习惯，通过学生本人可影响学生的家长、亲朋好友、左邻右舍，进而辐射社会。每个人都行动起来了，我们教育的目的就达到了。我们的温总理在2009年12月哥本哈根全球气候变化大会上，向全世界庄严承诺减排目标。“我们言必信、行必果，坚定不移地实现甚至超过低碳目标”。这是负责任的大国向全世界的承诺，也是对我们及子孙万代担负的责任。为了保卫我们共同的家园，请自觉低碳生活吧！

（作者单位：湖南省衡阳幼儿师范学校）