认识鉴赏创造

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇认识鉴赏创造范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

《瓦尔登湖》在其平铺直叙、简洁明朗和有观点的文字中，蕴涵着优雅细致纯净透明的美。怎样教授这篇课文？我的做法是：

认识美。美好的标准是：撞击心扉，震颤心灵，使自己的眼睛为之一亮。这样的文字在文中多如夜空中的星星。我让学生每人指认一处，然后美美地将它朗读出来。我将这个过程称之为美点展示。这是对学生美的直觉性和美的敏感性的训练。

鉴赏美。我把这一步称之为美点鉴赏。我引领学生对其非常喜欢的美点反复细读，仔细体味：问它写了什么；再问它是怎样写的；三问它为什么这样写，美在哪里。然后落笔，把三问之结果凝成简短的文字，当堂交流。这是为了使学生美的直觉性和美的敏感性步入理性的轨道，进而提高其对美的兴趣。

创造美。这是美育的最终目的和最高目标。我要求学生，学习《瓦尔登湖》作者亨利戴维梭罗的创造精神，结合自己的感受和体悟，回忆并发掘生活中撞击过自己心扉，震颤过自己心灵，省亮过自己眼睛的某一处自然景观，创作一段文字。

现将以上三步实践成果择要展示如下：

一、美点展示与赏识部分

当你倒转了头看湖，它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上，衬着远处的松林而发光，把大气的一层和另外的一层隔开了。

孙晓婷）作者写出了瓦尔登湖远远望去的样子。运用比喻的手法，把湖比作薄纱。让我们感到瓦尔登湖美得轻盈透明，美得灵透飘逸。

一条鱼跳跃起来，一个虫子掉落到湖上，都这样用圆涡，用美丽的线条来表达，仿佛那是泉源中的经常的喷涌，它的生命的轻柔的搏动，它的胸膛的呼吸起伏

孙立莹）湖面的圆涡和线条是“生命的轻柔的搏动”，是“胸膛的呼吸起伏”。胸怀“天人合一”的精神，笔下才有这样的表达。

这一面明镜，石子敲不碎它，它的水银，永远擦不掉，他的外表装饰，大自然经常地在那里弥补；没有风暴，没有尘垢，能使它常新的表面暗淡无光；――这一面镜子，如果有任何不洁落在它面上，马上就沉淀，太阳的雾意的刷子常在拂拭它――这是光的拭尘布――呵气在上，也留下形迹成了云，它就从水面漂浮到高高的空中，却又立刻把它反映在它的胸怀中了。

于秀军）这段话把秋天瓦尔登湖的明亮、纯洁和宁静写得一目了然。比喻的运用，使其更加生动形象。让我们在欣赏瓦尔登湖静态之美的同时，也感受到了作者心灵的纯净和优美。

划桨到了那些地方，我才惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼围住，都只五英寸长；绿水中有了华丽的铜色，它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来，给水面一些小小水涡，有时还留一些小小水泡在上面。

杨倩倩）这里描写了作者坐在船上，静观小鲈鱼们欢快地嬉戏的情景。景物描写细致入微，生动地展现了鱼儿欢快的样子，也映射出作者当时心情的愉悦，表达了作者对生命对自然万物的热爱。

有一年，一直到十二月五号，我还看到水面上有水涡，我以为马上就会下大雨了，空中弥漫着雾，我急忙忙地坐在划桨的座位上，其实我以为我免不了要全身湿透。可是突然间水涡全部没有了，原来这都是鲈鱼搅出来的，我的桨声终于把它们吓退到深水中去；我看到它们成群结队地消隐；这天下午我全身一直是干燥的呢。

年洪）这段写的是作者误把鱼儿跃出湖面溅起的水滴当成雨的情况。一个“搅”字解开了“雨”谜，既形象生动地写出了鲈鱼活泼强劲的生命力，又给人一种浪漫的动感美，使文字具有了神奇的吸引力。

二、美的创造(课堂写作)部分

①阳光(张璐)：温暖的阳光穿过透明的玻璃倾洒下来，，飘飘悠悠，像无数个小天使在空中挥着光明的羽翅，顽皮而又轻柔地抚摸着我的面颊。痒痒的，甜甜的微笑在我的脸庞蔓延开来。

②乌云的力量(刘晶)：乌云排山倒海般来了。你看，它把远处的大山推近了，压扁了，仿佛你只要向前迈进一步就可轻易登上山顶。

③退潮后的海滩蟹洞(刘鹃)：海水慢慢退去，海滩上出现了成千上万的小黑洞，在骄阳的照耀下，覆着一层水膜的洞口熠熠闪光，像是谁无意丢落的金手镯。那握着大钳子的螃蟹懒洋洋地伏在洞口，晒着太阳，守着金手镯。突然一阵疾风吹过，那懒洋洋的家伙一下子便溜进洞口，海滩上只留下金手镯一片，闪着眼，望着太阳。

④校园食堂身后的山(李瑞雪)：天晓得我有多么庆幸！庆幸我发现了校园食堂身后的山。在薄如素纱的云雾中，山一改往日单调俗气的绿色，像一位少女含羞遮面。细细观赏又觉用少女说它似显肤浅，雾中的它深沉稳健，像是一位饱读诗书的圣贤，浑身透着深邃神秘的魅力。

（作者单位：庄河市第二高级中学）