让人文精神充盈校园

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小学时期是学生学习和生活习惯养成的重要时期，学校应当注重这一阶段学生的健康成长。长期以来，我们努力为学生安排有益的文娱活动，同时也非常注重培养学生和教师的文化及个人素养，为校园的文明精神建设提供良好的文化环境以及学习生活空间。我们认为，在学校建设中，应当将人文精神建设放在一个重要的地位，应该努力让人文精神充盈校园。

一、为学生营造良好的校园氛围

校园活动是小学生在学校生活学习时期的重要教育活动，是对学生有重要影响的集体性活动。学校在安排校园活动的同时应当注重活动的科学性及合理性。开展丰富的校园活动可以为学生营造良好的校园氛围，让学生在丰富的校园活动中培养良好的生活情操和习惯。这种优良的校园气氛有益于校园文化与人文精神的培养，学生在一种和谐美好的氛围中逐渐学会与大家交流问题、寻求答案、表达观点。这些对小学时期的学生的思想形成及习惯养成都有莫大的帮助。太过学术的教育内容对于小学生来讲，可能很难接受。这个年龄段的学生注意力集中时间范围有限，我们要想有效地利用学生在校时间培养他们的良好学习生活习惯，就应当通过充分开展各类文娱活动，在吸引他们的同时，帮助他们潜移默化地提高自身的素质与修养。

我们可以为学生举办趣味运动会、演讲比赛、辩论会等，这些充满童趣的活动可以在轻松愉悦的氛围下帮助学生更好地理解学习内容，并能让他们更好地融入集体生活中，培养他们的集体主义精神以及善待他人、与人合作的意识和能力。这对小学阶段学生的习惯养成是非常重要的，也有助于他们在日后更高层次的教学中学会与他人探讨知识，共享成果，这是学生应当具有的一种基本品德。像演讲比赛、辩论会等学生喜闻乐见的活动特别有助于提高他们的理性思维能力。

二、帮助学生建立良好的心理状态

自信是学生日后学习与成长中必不可少的良好心理品质，只有帮助学生树立信心才能为他们开启通往成功的道路。困难与挫折是难免的，我们要教会学生以一种良好的心态面对学习中的困难与生活中的挫折。教师应该引导学生树立学习的信念，在学校的人文精神建设中要兼顾学生的知识学习和心理培养的双重任务，帮助学生在小学时期形成良好的心理素质与自我评价能力。

在校园的学习生活中，难免会有困难。例如，有些学生的成绩时常出现不稳定的情况，如果学生没有良好的心理承受能力，就可能造成情绪的动荡和学习信心的丧失。这时，就需要老师及时的发现与指导，特别是班主任的细心观察和适时引导。教师应选择适当的时机与他们沟通，帮助他们勇敢面对学习中的困难，告诉他们一次两次的失败是难免的，失败是成功之母。只有敢于面对挫折、战胜困难，一切问题才可以迎刃而解。为了帮助学生建立自信心，学校应努力营造一种奋发向上的氛围，不断释放正能量，形成一种良好的校园精神文化。

三、创建和谐校园，尊师重道、师生共进

学校是孕育人文精神的地方，以培养“人”为天职，教师就是培养“人”的执行者。教师作为一种特殊的职业，具有强烈的示范性、独特的创造性、时空的延展性等特点。只有优秀的教师，才能培养优秀的人才，才能出高水平的科研成果，才能为社会提供优质的服务。学校应该让教师充分感受到精神上的独立，感受到教书育人是受人尊重的幸福快乐的事业。让学生怀揣着对老师的尊敬和对知识的渴望建立起和谐融洽的师生关系，进而建立良好的校园文明。

只有在这种和谐文明的校园环境中，教师与学生才能共同进步，才能共同提高精神文明素质。在一种师生互敬、互助的良好氛围下，校园精神文明建设就有了坚实的基础。

当前，学校应当特别注重提升教师的师德，培养高尚的师风，在此基础上才能有效地培养学生的学风，遵守纪律，提高学生的品德。

人文精神建设应当是小学校园建设的重点。在注重教学内容的巩固与完善时，我们应当同样注重精神文化的建设。二者相辅相成，才能培养新时代新课标要求的社会需要的有用人才。

（作者单位 福建省永春县桂洋中心小学）