只为触发你的思考

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与《师道》情智版相识，缘自我写的一则随笔。因为课堂上的一些发现，我有些兴奋地将其记录下来，发在自己的博客之中。随后的月余，竟然在情智版上发现了我的拙作。不禁唏嘘，为这样的编辑，为拥有这样的杂志而感叹。

都说教育被GDP所绑架，其实目下的教育杂志又何尝不是如此？走市场化的路子，已经让很多杂志走向了落寞，丧失了自己的品味，丧失了自己的操守，窄窄的版面成为了淘金的聚宝盆。又或者，因是公家身份，而老气横秋，投个稿子，不是熟识，不是专家，不是特稿，也很难进入编辑的法眼。一篇发在博客里的文章，而且这篇文章并没有在理论上言之凿凿，只是提出了为一线教师困惑的一点所思，情智版却能采用，之前，于我是无法想象的。

因之，眼眸里常常出现了情智版的身影，默默地关注她，默默地阅读她，默默地在茶余饭后的琐碎时间里与她相伴。一路读下来，渐至吸引，渐至欢喜，渐至成为生活中的一部分。

在这个教育为世人所诟病的时代，身为基础教育的一员，我们困惑丛生，疲于应付。

譬如教育究竟是什么？教育究竟要向何处去？只知道眼前的教育，早已支离破碎。观看牛群、冯巩的相声《两个弄潮儿》，被两位笑星，弄得精神舒畅。相声中的牛群冯巩为赶上时代的潮流，搞起了音乐相声、模特相声、以及全方位、多层次、立体交叉新潮相声。荒诞滑稽的“花样相声”“创新”表演，却与台词中的“相声是一门语言艺术，讲究说学逗唱”相背离，于是只能贻笑大方。反观教育，又何尝不是与此契合得天衣无缝？各种教育之风忽左忽右地自顾刮过来，这种模式，那种思想，铺天盖地，目不暇接。一道政令，便能让一个地区的教育系统都去邯郸学步，最后却基本以失败而告终，浪费的是什么呢？单从教育内容上说，由德智体美劳，萎缩为智育一枝独秀，又继续萎缩成“主科”独占鳌头，仍不满足于此，又继续萎缩为分数至上的能力训练——由此酿就了教育的狭隘视角，造成了教育的狭隘思想。在如此萎缩得肌无力的教育之中，教师的工作呢？作为教育对象的学生身在其中是何种境遇呢？身心协调发展从何谈起？

这样的问题，不管你喜不喜欢，不管你接不接受，都会向每一个热爱教育的人扑面而来。何以解忧？专家引领，同伴交流，自然是亘古不变的方式，而师道情智版有担当地成为了这种媒介。很是喜欢杂志定位中的两句：“直面中国教育现实”“关注教师生存发展”。鲁迅先生说，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血。虽然时代不同，社会不一，能够坦言教育中的弊病，能够包容教育人各种不同的思考，也是不易的。我喜欢林高明老师《孤独者的路》（刊载于2010年第10期）、宋丹丹老师的《迷失在“颜色”中，教育何以突围》（2012第1期）之类的文章，没有扭捏造作，没有空洞说教，没有故弄玄虚，读来，只是感觉作者、杂志在和你面对面地促膝而谈。如轻拨的琴弦，一点点触发着你的思考。教师可以成为不了思想家，但是必须成为一个思想者，必须是一个能独立思考的完整的人。没有哪一本杂志能为教师解决所有的问题，但是如果能触发教师的思考，带领教师向着一个目标坚定地行进，便是莫大的成功了。

杂志独树一帜，以“情智”安身立命，是有着重要的意义的。对于学生，我们应从分数的“点”中走出来，从主科的“线”中走出来，从智育的“二维空间”中走出来，回到生命的立体中去。关注学生的情智，应放在比智育更高的高度。对于教师，又何尝不是如此。关注教师的情智，比关注教师的教学技巧更为重要，只因他们都是活生生的生命。《师道》中一线的视角，鲜活的故事，真实的经历，镶嵌在朴素的文字里，一声声叩响我的心扉，引领着我追寻教育的真谛，激励着我的成长。

从2010年的偶然邂逅，到这两年如影随形的追随，《师道》情智版，已然悄悄融入我的教育生活，希冀杂志能越办越好，能红红火火，带领我们走向更远的远方。

（作者单位：安徽太湖县新城第二小学）