将“抢桌”进行到底

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用老师的话说，我是个兴趣广泛、全面发展的好孩子，游泳、下棋都是我拿手的项目。虽然我不是乒乓球高手，球技一般，但我还是迷恋着它。

我们学校地处黄金地段，人口高度密集。全校一千多名学生，却只有三张水泥乒乓球桌。而乒乓球爱好者不说有几百人，至少也有几十人，实在是“僧多粥少”。于是，抢球桌成了我们乒乓球迷们课间的首要任务。

今年开学的第一天，我就像哥伦布发现新大陆一样兴奋，因为我们班新教室的后窗外就是乒乓球桌。开学以来，我占据有利地形，抢球桌屡屡得手。“抢桌”的手段更是千变万化，招数层出不穷。

跳窗“抢桌”

大家都知道两点之间直线最短，要想“抢桌”，就得走“捷径”。下课铃一响，老师一声“下课”，我就立即冲到窗户旁，两手用力一撑，纵身跃出窗户，轻而易举就抢到了桌子。这一招，屡试不爽。我手握球拍跳跃几下，做了几个热身动作就上场了。与此同时，随着一阵急促、杂乱的脚步声，拐角处冲出一个个手握球拍的同学，他们看见我站在球桌前，只能带着失望的神情排队等候，还“哎呀哎呀”地直叹气。这时，我的心里便有着说不出的得意。可好景不长，有一次，我的这一“壮举”被林老师发现了。林老师把我留下，丝毫不顾及我心急火燎的心情，慢条斯理地教训着我。我一边揣测着球局的变化，一边“嗯嗯”地答应着，算是领会了她话中的基本精神：“小学生要讲文明，懂礼貌，要注意言谈举止，注意安全……”从此，跳窗“抢桌”这一招我就再也不用了。

扔拍“抢桌”

虽然不能再跳窗“抢桌”了，但仍然阻挡不了我“抢桌”打球的欲望。这不，老师一发出下课的口令，我就把球拍往窗外一抛，球拍“啪”的一声躺在球桌上，这桌子就算被我“征用”了。然后我连作业都顾不上记就像离弦的箭一样飞出了教室，冲到球桌旁“乒乓乒乓”地打起球来。可有时一不小心，不但没占到桌，反而把球拍摔到了地上，我真是心疼得没法说。那可是三星红双喜球拍，要一百多元钱呢！要是座位调到第一、二、三组，这招更行不通了，距离太远，不好扔球拍，所以下一个办法――合作“抢桌”就应运而生了。

合作“抢桌”

我和坐在第四组的同学协商，由他扔拍，我来冲刺。有时，遇到老师拖堂，我只能干着急。我如坐针毡、心急如焚，祈祷老师那不停翕动的嘴巴快点合上，否则球拍就会被其他班的同学推到一边，即使下了课我跑出去，也打不上球了。怎么办？好办！和其他班的球迷合作，谁先下课，谁就负责“抢桌”，聪明吧？

虽然“抢桌”很辛苦，而且还有风险，但是我仍然乐此不疲，将“抢桌”进行到底。

点评

选材角度：小作者紧紧围绕“抢桌”这一事件，叙述了自己跌宕起伏的“抢桌”经历，将一个为球痴狂的“乒乓球小子”形象活脱脱地展现在读者眼前。

描写角度：首先，文题化用电视剧名《将爱情进行到底》，给读者留下了深刻的印象。其次，本文构思精巧，设计三个小标题组接成文，而三个节段之间有详有略，环环相扣，较好地表达了中心――“抢桌”过程曲折、有风险，但“我”仍坚持到底。如此设计，使文章框架清晰，层次分明，读后令人久久难忘。再次，文章语言活泼风趣，俏皮可爱，如“僧多肉少”、“像哥伦布发现新大陆一样兴奋”等词句，增强了文章的趣味性。