作文“四真”之境

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇作文“四真”之境范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：如今的作文教学是零碎的，由初中到高中，作文教学并不连贯，教师往往出现问题解决问题。所以，在许多所谓优秀作文的干扰下，学生对于“何为好作文”是迷茫的。受季羡林先生的启发，将好作文的标准归纳为“四真”之境——真心、真实、真切、真谛，以期助学生有较可观的认识和应对策略。

关键词：作文写作 真心 真实 真切 真谛

何为好作文？好作文的标准是什么？

在各类作文教辅书的指导下，在中高考满分作文的影响下，对于“什么样的作文是好作文”的问题，学生的回答是片面的。季羡林先生在《惨淡经营与信手拈来》一文中提到了“四真”之境：真实、真切、真诚、真挚。受此启发，我认为好作文的标准也可归纳为“四真”之境：真心、真实、真切、真谛。

一、真心

待人需真心，作文亦需真心。作文要“真心”就是以严谨的态度，怀一颗热烈的心去感知世间之物。就像列夫·托尔斯泰所提出的：“一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。”只有用心写成的文字，才能动之以情。作文要真心包括：

1．学生自能作文，不待老师逼。学生常常谈作文色变，无奈之下就想一点，写一点，再挤一点，再写一点。不顾文体要求章法技巧，只求凑足字数，交差了事。心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。学生要激发自己的写作兴趣，不断获得写作成就感，使写作文变成自觉自愿的事，而非每次的“被写作”。

2.学生自能改文，不待老师讲。好文章都是改出来的，学生必须养成“文成即改”的习惯。作文写完了自己先读，自查自审。若自己对这“宁馨儿”都厌弃的话，很难要求别人也喜欢。再站在读者的立场评价一番，哪里是亮点，哪里是不足，之后进行修改。改文的好习惯养成了，会终生受益。

3.学生自能阅读，不待老师催。力求成功作文，学生必须胸有沟壑，才能下笔千言。多阅读，多训练语感，才可驾驭文字。为此，学生必须养成主动阅读的习惯。阅读是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯，如此方可在不知不觉之间受用它。

二、真实

作文要“真实”即留心自己的生活，将感兴趣的见闻、觉得有意思的光景记录下来，或引申开去，再抒情议论。朱自清先生引用过一小学生的作文中的两句话： “冬天到了，树上的叶子都落光了。”此两句的妙处就在于真实。而当今不少学生作文，生搬硬套，虚构情节，罗列大段毫无意义的套话，缺少真实内容，亦无法以情动人。

当然，作文离不开想象，但作文更应还原生活的真实。

若想真实写作需要生活的积累，日积月累，方能生悟。积累要用心、细心，具体要求是：

1.学生有一双慧耳一双慧眼。学生需留心亲身经历中那些有价值的事件，收集耳闻目睹的那些有意义的琐事，关注那些报刊电视网络中涉及的热门话题。

2.学生有一支勤劳的笔。好记性不如烂笔头。生活诸事缠身，若不加留心，一些美好片段就会消逝。学生需养成记录的习惯，摘记妙语、记载事件、记录心情。

3.一个灵动的脑。不少喜欢阅读的学生，作文水平并不高。究其原因，在于仅将知识记在纸上，而未内化成自己的东西。对此，学生不仅要记录，还应整理归纳，取其精华为我所用。

三、真切

凡好文章或记录个人经历，或向他人倾诉自己的经验和见解，但绝不是“笔墨游戏”。作文要“真切”意即要求作文言之有真情、真味。熙先生在《写作和写作教学》中提到，从小学生到初中生再到高中生，越大写的文章越让人失去阅读的欲望，究其原因，总想把文章打扮漂亮些，过于注重细枝末节，文章反而失去原汁原味。此话极为中肯地点出了当前学生作文存在的普遍问题。

唐代韩愈、柳宗元等提倡“古文运动”，就因为当时盛行的骈文，过于追求外在而忽视内涵。而当前学生勉强动笔，堆砌辞藻，“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心”（狄德罗语）。曾经要求写有关母爱的作文，学生有编造主角是孤儿的，塑造经历生离死别考验的恋人形象的……“把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然会失败的。”抒真情不必用过激的言辞和描绘生离死别的场面，勾画生活的场景，塑造平凡的人物，用平淡的语言展示世间最淳朴的感情即可。

作文要“真切”，需要学生进行坚持不懈的练笔，如写周记。如一个学生的周记是这样写的：“可以说毫无规模，三言两语也成，从一个大范围抽出小小的一片段来写也成，如思想藤蔓一样蔓延开去，直到藤梢和根部都不收拢也成。”

四、真谛

真谛，泛指最真实的意义或道理。作文要有“真谛”，就是作文交织着思想和情绪，阐述道理，发表意见。唐代古文运动提出“文以载道”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”“言贵创新”的优秀散文，就是因为内容空洞骈文，无法体现为文的价值。

好作文要有思想有真知。好思想造成好作文，犹如流水造成河道一般。有明确的中心论点、言之有理的作文，才能引起阅读兴趣，感染读者。作文有“真谛”，需要对学生进行思维训练。思维训练要求教给学生分析、概括、综合等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维等思维方法，从而使学生的思维活动具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性，进而拓展学生思想的宽度，使之写出有深度的作文。

总之，作文写作，写无定法。不过有一个较为明确的标准——以“真心”，用“真实”，写“真切”，传“真谛”，更利于作文训练事半功倍。然而作文水平提高需要一个长期的过程，学生必须像契诃夫说的那样：“写，只有写，你才会写。”

（责编 张晶晶）