实践教学在计算机教学中的应用

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中图分类号:G420 文献标识:A 文章编号:1009-4202(2010)04-195-02

摘 要 为了提高学生利用计算机技术解决实际问题的能力,在黑龙江省我院首次进行了以新课型讲授计算机课程的教学改革――实践教学,通过两年来的计算机课堂教学实践后,验证了LP教学方法对提高计算机课程教学水平和质量具有重要现实意义。

关键词 医学院校 计算机教学 实践教学

现代高校计算机基础的任务,就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识,利用计算机分析问题、解决问题,使学生获得网络查询信息、获取信息、整合信息的技能,提高学生的计算机文化素质和信息素养。《大学计算机基础》和《Visual Foxpro程序设计》是我院大一学生接受计算机知识教育的必修基础课程,为了使学生掌握计算机技术、利用计算机技术解决实际问题,在黑龙江省首次我院进行了以新课型讲授计算机课程的教学改革――实践教学方法,

一、教学改革的方法

1.教学环境

2008年7月,我院由富拉尔基区的旧校址搬迁至建华区的新校址,学院建设了可容纳120台计算机的大机房,保证了上课学生每人使用一台计算机的条件。同时,学院还购买了100想液晶计算机,为提高教学水平和教学质量创造了优越的教学环境。有利于提高和保持学生学习兴趣和质量,有利于提高教学质量。

2.教师素质

“如果教授给学生一杯水,老师就要有一桶水”,计算机技术的飞速发展带来了信息技术的革命,使当今社会的发展步入了信息时代,随着计算机技术的发展和应用的日益广泛,各种应用软件应运而生。作为计算机教师就要与时俱进,不断的学习各种相关软件。为了教师更好的学习,我院现代教育技术中心组织了应用软件培训班,为教师进行了必要的指导。

3.教学方法

传统教学都是老师讲,学生听的灌输式的教学方法。这种方法不能提高学生兴趣,也不利于学生动手能力的培养。2008年9月起,我们现代教育技术中心在《计算机基础》教学中采用LP教学方式,教学过程中力求教师讲授与学生实践的比例为1:3,最低水平也要达到1:1的比例。在教学过程中,采用详略结合、突出重点与力求创新的教学方式。教师精讲、略讲重点部分,大部分时间留给学生自己发现问题,争取让学生自己开发新的方法。如讲解office办公软件中关于字体、图片时, 由于在Word教学中均已涉及相关内容,教师只作简单的讲解,然后让学生自己去操作,对于共性问题教师进行统一讲解,最后做一个总结。在推行素质教育的今天,教师要改变“一言堂”或唱“独角戏”的老方法,还学生以自我学习和钻研的时间与空间,充分发挥学生的主体性,鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径,敢于质疑发问、想象猜测,敢于打破常规、不拘一格,从而开启学生的思维,培养学生自主探索和创新的能力。

4.考核方法

改革后的考核方式更加注重平时成绩,而不是仅仅以一张试卷来评定学生的成绩。考核的比例由原来的平时成绩:期末考试成绩=3:7变为5:5,这种考核方式更加注重学生平时学习的效果,平时作业的完成情况更能放映学生的真实水平。

5.实践教学与传统式教学的比较分析

(1)传统式教学手段

传统式教学手段是根据课前准备的讲课教案和以往学生对所讲内容的反应,教师在课堂上讲授,在黑板上书写板书,学生根据黑板板书和教师的讲解情况做好课堂笔记,理解课堂上所讲的内容。

(2)实践教学手段

PL教学手段是教师在课堂上教授过程中,与学生的直接进行语言、情感、动作的交流;遇到学生难理解或有疑问的地方,让学生自己动手实践,从实践中发现问题、解决问题。自己不能解决的问题向老师提出来,由老师作答。共性问题老师可以集体讲解,个性问题老师可以个别回答。使教学手段更加人性化,激发学生学习兴趣,使讲授的内容更易理解、掌握。

我院的学生将来多数是以最终用户的身份使用计算机,要求教学内容也应该随着时展而更新,教学应领先于应用,而不能落后于应用。通过调研现在和以后对计算机的要求,原来教授的office2000改为office2003,又加入了Potoshop、Dreamwear、Flash应用软件,合理设置了课程内容,把计算机基础教学的教学内容和课程体系的改革和建设提高到一个新水平这也是实现计算机教学基本目标的重要保证。

通过两年的教学实践,PL方式能够帮助学生较快地掌握学习内容,促进教学水平和质量的提高。

6.实践教学方法效果分析

在学生调查中有205人约占95.79%以上的人认为学习兴趣有提高和很大提高。只有这3.9%的人认为变化不明显。由于学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的重要因素,是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向,也是自觉的动机,所以兴趣能吸引学生去从事活动,思考问题,促进思维的发展,也为增强学生学习的自觉性,提高学习效果与质量奠定了良好的基础。

期末考试同往年一样采取上机考试的方法

二、实践教学的不足

实践证明,PL教学方法对提高学生学习兴趣培养学生自学能力和创新能力发挥着重要的作用。但是这种方法也存在着不足:

1.平时成绩和期末考试成绩的比例过高,平时的课堂作业有抄袭现象,最后的成绩区分不出学生等级。

2.教师和学生比例小,一名教师指导60多名学生不能保证每个学生的问题都得到解决。这样就使个别学生的问题越积越多,最后甚至放弃学习。

因此实践教学方法在实践过程中仍存在一定的改进空间,采用更为全面客观的PL方法是我们继续努力的方向。

参考文献:

[1]张冰恒.浅谈计算机在多媒体教学中的作用.理论探析.2008(2).

[2]朱金珊.浅议计算机教学中创新能力的培养.内江科技.2007(1).

[3]杨效军.信息技术与学习风格.淮南师范学院学报.2006(5).