初中信息技术课主题活动式教学题材选取的要求

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【关键词】主题活动式教学 题材

要求

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）11B-

0083-01

信息技术课主题活动式教学就是教师设计出各种不同的主题，将有关的教学内容融入主题中，让学生们紧紧围绕这个主题开展活动，通过小组合作学习、自主探究学习等，达成课程标准的三维目标，培养学生的信息素养。

在主题活动式教学中，活动题材的选取是课堂成败的关键，因为主题起着总揽全局的作用。选取活动题材需要精心分析和仔细思考，不仅要分析教材、分析学生，还要思考社会现实与生活实际。

从初中信息技术课堂教学实践来看，信息技术主题活动式教学的活动题材选取需要符合六个要求。

一、要具有时代性

社会在发展，在进步，信息技术课主题活动题材的选取也应与时俱进，具有鲜明的时代性，因为只有具有时代特色的主题活动才能符合现代课堂教学的要求，才能更好地为教学服务。比如，前几年我们讲授Excel表格制作软件的时候，往往以2006年多哈运动会的奖牌数统计来作为主题活动的题材。但时至今日，如果还以这个内容作为主题活动的题材就不合适了，因为这个题材已经不再具有时代特征了。所以选择主题活动题材时一定要考虑其时代性。例如，2008年我们可以选择北京奥运会作为主题活动的题材，2010年可以选择上海世博会作为主题活动的题材，2012年可以选择伦敦奥运会作为主题活动的题材。

二、要符合学生的心理特点

现代教学理论认为，课堂应以学生为中心，教师为主导，应还课堂于学生，让学生成为课堂的主体。因此，研究学生成为教师必做的功课。

同样，在主题式课堂教学中，教师也要研究学生。主题活动题材的选取符合学生的心理特点，才能更好地激发学生的兴趣，让学生融入课堂之中。

现代社会信息交流日益频繁，网络、电视、广播、报纸等媒体的使用不断普及，学生的心理日趋复杂。即使在农村，学生的思想也在不断变化。现在的学生有更多的机会接触新事物，他们对一些科学、娱乐以及IT技术上的事情很感兴趣，比如很多初中生现在都有QQ账号，经常在网上进行聊天与交流。所以现在学生的心理特点是我们在主题活动题材选取时需要考虑的。只有立足于学生，服务于学生，才能使教学易于为学生接受，提高课堂教学效率。

三、要贴近现实生活

课程改革要求课堂教学要紧贴学生的现实生活，使教学内容生动、形象。比如八年级信息技术的一节复习课，讲的是编辑软件Word的使用，教师选取的主题活动题材是校园广播站向全校学生征集广播稿。这样的主题活动贴近现实，符合实际，学生有真实感，学习热情高涨。

四、要能激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣对于人的认知与活动产生很大的影响，有趣的题材更能让学生去感受学习，感受生活，使学生被吸引到课堂学习中，提高学生的主观能动性，所以通过激发兴趣能提高认知与活动的效率。

比如，在讲解Frontpage网页制作时，我们可以选取制作“我的一家”等个人网页作为主题活动题材。由于初中生比较争强好胜，他们有很强的荣誉感和自信心，总希望自己比别人强，这些能进行自我展示的主题活动正符合他们的需求，所以能充分调动学生的积极性和创造性，更好地达到教学目的。

五、要能贯穿整个课堂教学

信息技术课的主题活动需要贯穿整个课堂教学，为整堂课的教学服务。它应具有整体性。在整堂课中，师生自始至终紧紧围绕着主题活动，通过任务驱动下的探究学习、合作学习等来完成对课题的学习与研究，从而达到教学的目的。连贯的主题活动能使课堂教学保持一致性，使学生的兴趣得以保持、延续，从而能提高课堂教学效率。

有些教师安排的主题活动只是整节课的一个局部，如只是作为课堂引入唤起学生的兴趣，而在后面的课堂教学中，教学完全脱离前面的题材活动来进行。这样的题材活动实际上就不能算是主题活动。主题活动不应只是课堂的一个美丽的点缀，而应是课堂教学的灵魂，应具有总揽全局的意义。

六、要具有教育意义

主题活动题材的选取不仅要为教学服务，更多地还应该有助于对学生开展各方面的教育。因此主题活动题材的选取要具有教育意义，主题活动式教学的精华也就在于活动题材的教育意义。

在实际教学中，我们可以根据具体情况来选取活动题材，比如可以选取“天宫一号”“世博园”等爱国主义教育的题材、“节能环保，绿色低碳”等保护环境教育的题材、“孝敬老人”等道德教育的题材。

主题活动式教学作为一种信息技术课堂教学中行之有效的教学模式，已越来越多地被广大信息技术教师所采用。作为主题活动式教学的关键——活动题材的选取，是需要教师精心研究的。只有好的主题活动题材才能保证课堂教学的高效率。

（责编 王学军）