遇上“爱说谎”的孩子怎么办?

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇遇上“爱说谎”的孩子怎么办?范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

乐乐刚满5岁，却被大家贴上了“爱说谎”的标签。毛毛生日那天，老师组织全班幼儿向他祝贺，并在手工课上为毛毛准备小礼物。突然，乐乐跑过来说：“老师，今天我也过生日。”不用说，生日礼物一人一半，两人都高兴极了。可是放学时，老师从他妈妈口中得知乐乐的生日早就过了。还有一次，放学后乐乐妈妈给老师打电话求证是否因为乐乐在幼儿园很乖，奖励给他两颗螺丝钉，沟通后发现是乐乐在游戏活动后把区角的螺丝玩具带回了家。乐乐妈妈告诉老师，这样莫名其妙的“奖励”已经不是第一次。每次发现乐乐说谎，妈妈都会严厉的批评他，但是越批评他，乐乐说谎的情况就越严重，他甚至学会了通过说更多的谎话来圆谎。妈妈很担心乐乐品行上出现问题，层出不穷的稚嫩谎话也常常令老师哭笑不得。

儿童心理学研究发现，几乎所有的儿童都会“说谎”，但孩子说谎并不一定都是不诚实的品质问题。儿童常见的谎言类型大致分为想象型说谎，被迫型说谎，模仿型说谎，虚荣型说谎以及有意型说谎。孩子说谎的原因有很多，需要具体地分析孩子说谎的心态和动机，针对不同情况采取不同的措施。当你遇上“爱说谎”的孩子，你可以：

1.帮孩子摘掉“爱说谎”的标签。

不要让说谎成为孩子的习惯。一个被称为“爱说谎”的孩子，会觉得说谎是自己的本性，但实际上他不是这样的。你也许不喜欢孩子的所作所为，但是你对孩子的爱应该是无条件的。

2.辨别孩子说谎的性质。

说谎的性质各有不同，我们都熟知的最常见的谎话，就是为了摆脱麻烦。比如：“最后一块点心不是我拿的。”更大一点的谎话是为了逃避他不想做的事，比如，孩子会跟你说：“老师，我在家吃过鸡蛋了。”实际上他并没有吃。还有一类常见的谎话可能是为了逞强，庇护别人的错误，或为别人的不良后果承担责任而说谎。比如，文文不小心把教室的玻璃窗打破了，乐乐就谎称是自己干的。对于这种侠义型的说谎，教师要慎重对待，既要肯定他的动机，又要引导孩子学会实事求是。

3.和孩子玩编故事的游戏，不去测试他的诚实。

如果你知道孩子做错了事情，就不要去问他你已经知道答案的问题，这样会让孩子陷入两难的境地：说真话意味着接受惩罚，说谎有可能逃避惩罚。不要让孩子做这种选择。

孩子说谎，有时是一种幻想和想象的表现。孩子的好奇心强，脑子里会冒出各种各样的想象，把想象的东西当成事实，来满足自己的心理需要。当他把这种夸大的并不现实的想象当作真实的东西说出来时，小朋友会听得入了迷，成人听来就成了说谎。教师需要把孩子善意的想象和恶意的谎言区分开来。对于孩子想象之光的闪烁，不但不应该批评，反而应当鼓励，培养孩子的想象力。为了帮助孩子明白现实和想象之间的区别，你可以设定一个特别的时间，让孩子编故事，然后让孩子再把真实的情况讲述一遍。比如，孩子和你说了一件事，恰好你知道不是真的，你可以说：“你讲的这个故事非常有趣，现在你来讲一下真实的情况。”

4.在纠正孩子的错误时，试着理解孩子的感受。

明白了孩子说谎的性质之后，就可以采取相应的措施。当发现孩子说谎时，不一定非要问出个水落石出不可，尤其当着孩子的同伴时更应如此。非让孩子承认自己说了谎，无非有两种结果：一是孩子顽抗到底，死不承认；二就是孩子认了错，但自尊心大受伤害。如果发现孩子说谎，尽量不要当众揭发、批评他，可以把他悄悄叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎了，二是阐述说谎的危害性，同时警告他：下不为例；三是跟他一起想办法解决问题，让孩子懂得承担责任。孩子会觉得你在顾及他的感受，这会让他感觉好一些。

5.鼓励孩子说真话。

孩子说真话时要表扬孩子，无论孩子说的是好事还是坏事。这样可以帮助6岁以下的孩子理解事实和谎言之间的区别，教育幼儿分清自己的、别人的或幼儿园的东西，不经别人允许不去拿，学会自我控制，不说谎话。如发现有的幼儿拿了别人的东西又撒谎说是自己的，教师要在不损害孩子自尊心的前提下进行个别教育，帮助他分辨是非，学会自我欲望的控制。让他明白：别人的东西就是别人的，使用别人的东西要经人同意，使用完毕后要归还致谢，这才是好孩子。对于6岁以后的幼儿则重在教育“做错了事要勇于承认”，让孩子说出真话以后，再帮助孩子对情况进行分析，找到解决问题的方法。只有让孩子表达出真实的情感体验，孩子才会身心健康发展，才不会把说谎变成习惯。

教师要注意使用正确的肢体语言：看着孩子的眼睛，把头垂向一边，斜靠着，使用开放的手势——比如，不要把手叉起来。这些身体语言没有恐吓性，可以鼓励孩子说真话。

6.抓住第一次，将谎言消灭于无形。

在对幼儿进行诚实教育的时候，一定要注意幼儿的第一次说谎。当老师们觉察到幼儿第一次说谎时，要正确对待，千万不要打骂、呵斥，要采取正面教育的态度，把幼儿的第一次说谎消灭于无形之中，让幼儿明白说谎的后果。这样，幼儿以后说谎的几率就少了。

7.坚持正面教育，不因过分生气而惩罚孩子。

讲明诚实的要求和正确的行为方式，对孩子进行引导，向孩子灌输诚实的品德。对幼儿的诚实教育，必须坚持以正面教育为主，根据幼儿年龄和身心发展水平的不同采取灵活机动的教育方法。当孩子说谎时，如果你大发雷霆，只会逼着孩子不敢讲真话，因为他怕激怒你。当孩子说谎是为了摆脱麻烦时，就不要惩罚孩子。应该交给孩子的是，犯了错误该如何承担责任，并且怎样去解决问题。比如，你可以说：“墙被画花了，现在我们要想办法清理墙壁，你去拿抹布，老师去拿清洁剂。你看，跟老师说实话，我们就可以一起解决问题。”

8.利用榜样的力量。

大部分幼儿都喜欢听故事，老师可以有针对性地找一些有关诚实的童话、故事、寓言等讲给幼儿听，或者选取幼儿熟悉的人物形象，例如“喜羊羊、灰太狼、托马斯、花园宝宝等”编成一些有关诚实的故事讲给幼儿听，并在结束时附带性地说明一下诚实的好处以及说谎的坏处，同时请孩子发表对这件事的看法和观点；另外，孩子总是把身边的成人当作榜样来模仿，这样就要求成人要以身作则，正面示范，为孩子树立良好的榜样。

推荐一些有助于培养孩子诚实善良的故事：

童话：《手捧空花盆的孩子》、《木偶奇遇记》、《国王的新衣》等。

名人故事：《乔治·华盛顿与樱桃树》、《讲诚信的富兰克林》、《诚实的林肯》等。

成语故事：《曾子杀猪》、《指鹿为马》、《完璧归赵》、《言而有信》等。

寓言：《伊索寓言——诚实为上》、《狼来了》、《牧童的恶作剧》等。

9.加强与家长的沟通和配合。

与家长的沟通和配合是教育幼儿不说假话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。教师和父母要言行一致、以身作则，做孩子的知心朋友。有些家长自己本身就常常说谎，甚至要求孩子对别人说谎。这样，孩子自然就很容易说谎成性。父母的行为举止中表现出来的人格特征、道德品质对孩子的影响远胜于任何说教。对这样的说谎，家长应该从自身做起，诚实守信。

有的孩子犯了错误怕受到责罚，便用说谎来掩盖错误，逃避惩罚。成人要从自身找原因，改变简单粗暴的教育方法，使孩子觉得家长、老师不但可敬，而且可亲。这样，孩子自然会把知心话告诉家长，也就不存在说谎的问题了。如遇到经常性说谎且情节较严重的幼儿，教师应及时告知家长，与家长沟通，或建议其咨询心理专家。

教育有法又无定法，对幼儿进行诚实教育也一样，面对各种各样的幼儿说谎情况要灵活地处理，将诚实内化为幼儿一种内在的稳定的品德特征。