教育无小事事事需留心
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摘要：李斯在《谏逐客书》中说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”小事细节往往决定最后的成败。作为一名一线工作的班主任，每天有处理不完的小事，虽然我们每天所做的都是一些小事儿，但是对于孩子来说，又绝对是大事。然而，表面看似小事，实质却蕴含大事。因此，在日常教学中，我们要从小事着手，大事着眼，把小事看大看透，花大力气来做，只有“小题大做”才能出色地搞好教育工作。
关键词：交流；负责；思想道德品质
中图分类号：G635.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0229-02
那一天晴空万里，我的心情也被染洗的一片湛蓝。第二节上课铃声一响，我迈着轻快的脚步走进教室，开始了那一节的语文课。那本是一节平常的语文课，却因他的出现，一切又变得不平常了。“咚――咚――咚――”一阵敲门声清晰地在寂静的课堂上响起，我打开门，见是学校的浇花工，便和他轻声打了个招呼，学生的目光也齐刷刷地集中在他的身上。他见大家的目光都注视着他，有点儿不好意思，便低着头径直走到阳台浇起花来。
我便接着上课，尽管使出浑身解数要把学生的注意力重新拉回到教学内容中来，但学生们游离在花工身上的目光，告诉了我――他们注意力的去向，刚才还有序的课堂教学就被这突如其来的事件影响了，教室里也乱哄哄的，大家都在小声地议论着这位阳台上不起眼的浇花工：有的说他怎么那么黑，那么瘦呀；有的说他怎么上课时间来；还有的孩子说他肯定很穷，所以才来干这些累活……看着他们窃窃私语，又有些鄙视的样子，我本想发火，突然，前几天学校的一件偶发事件闯进我的脑海：一个高年级的学生，因为在校园内骑自行车，破坏规定，被学校保安制止，而该生出口不逊：“你又不是老师，凭什么管我？”当然这其中还夹杂着一些侮辱保安人格的话。又想到叶圣陶老先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”顿时，我心中有了主意。于是，我平静地对学生说：“同学们，这位叔叔是咱们学校的浇花工，大家想不想观察他是怎样浇花的呀？”学生见我不但没有批评他们，还让他们观察浇花工的工作场面，都有些意外，随即齐声说“好”！带着任务，学生们重新安静下来，眼睛齐刷刷地看着窗外阳台上的浇花工师傅，只见浇花工师傅将手中的花洒对着盆中的植物均匀地移动着，还不时地将花丛中的杂质清除出去，随手把枯叶枝杈剪去，并将肥料施进土中。他那娴熟轻盈的动作吸引着孩子们的注意力，他们认真观察着浇花工的每一个动作，有几个胆子大的孩子还走到阳台和浇花工聊起天来。时间过得很快，当浇花工师傅把摆在阳台上的花草侍弄完毕后，微微直了一下腰拍了拍手上的灰土，提着空桶羞涩的走出阳台时，我向他致以诚挚的谢意，教室里也响起了热烈的掌声。听着孩子们热烈的掌声，我心中暗喜。随即又对他们说到：“同学们，刚才大家观察得都非常认真，有些同学还和浇花工叔叔进行了交流。现在，我们利用五分钟的时间把你刚才所看到的和所想到的写一个片段，等会我们交流。”学生此时正有话要说，忙低头动笔，教室里静悄悄的。几分钟过后，我们开始交流。一位文静的女孩儿说：“这位浇花工叔叔瘦瘦的，他提着沉重的水桶径直走到阳台，只见他用水瓢舀起一瓢水认真地倒在每一株花身上，还用手细心地把花丛间的杂草拔去。天气很热，不一会儿，他便满脸是汗，但他丝毫不在意，仍然认真地浇着。”一位活泼的男孩子说：“我经过和这位浇花工叔叔聊天，才知道他一个人负责全校班级的花草，每个班每周浇两次，他便每天从一楼到六楼不停地奔波在不同的班级，非常辛苦。看着阳台上的花在浇花工叔叔的精心侍弄下显得更加娇艳，它们在阳光下发出异样的光彩，整个阳台也变得格外生动起来，平时不起眼的浇花工叔叔此时在我的眼中渐渐高大起来。”一位曾经取笑过清洁工的学生也站起来惭愧地说：“真不知道浇花还有这么多讲究和知识，怪不得经过他们双手忙碌出来的草那么翠绿，开出的花那么娇艳，看着浇花工叔叔在阳台忙碌的身影，我为我过去取笑清洁工，不尊重他们的行为感到羞愧。过去的我竟是如此的不懂事，正是由于他们的辛勤劳动，我们的学习环境才如此的美丽、如此的干净整洁，我们应该感谢他们！”……看着他们不断举起的小手，听着他们发自内心的告白，我庆幸自己及时改变了授课的内容，他们经过对浇花工辛勤劳动场面的细致观察，竟然对平常视而不见的劳动成果有了小小的反思。经过这次对浇花工辛勤劳动场面的观察，再经过全班的交流，学生对普通劳动者有了新的认识，也懂得了应该尊重他们，这比我平时生硬的说教更有效。我也趁热打铁，布置了一篇《由“浇花师傅”说开去，谈谈对人的尊重》为题目的日记，强化学生的这种尊重他人的情感体验。
过了几天，负责我们楼层的清洁工阿姨找到我，高兴地告诉我：上个学期曾经给她起过外号的孩子前两天偷偷地找到她，承认自己原来做得不对并向她诚恳地道歉；有几位家长也打电话告诉我说孩子近段时间懂事了，在家不但关心爸爸妈妈，还知道帮忙做家务了；还有几位孩子跑来告诉我说他们周末自己组织了一帮同学到小区中义务保洁，还打算以后每周末都要组织一次；班里也明显干净了很多，孩子也渐渐改掉了乱扔垃圾的坏习惯。听着这些喜人消息，看着他们一点一点的变化，我真为他们感到骄傲！也再次尝到了教育的甘甜和教育带来的喜悦，那就是收获教育的幸福。其实，在教学生活中，只要我们善于抓住教学过程中的某些“意外瞬间”，积极引导孩子，善于理解孩子，乐于倾听孩子内心的声音，这些天真的孩子在一些是非抉择面前，只要经过我们为师者的正确引导，一定会树立他们正确的人生观，正确地对待他们身边的人和事。通过这件事，我也再次体会到马卡连柯所说的：“教育工作中没有小事，最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。”我们每天所讲的、所做的都是平凡的不能再平凡的事情，但正是这些平凡得不能再平凡的小事才构成了教育这件大事情。身为教师的我们，要关注学生的每个细微变化，关注孩子成长的每个瞬间，用心去感受教学工作中的点点滴滴，遵循教育规律，用科学的教育方法，对教育教学中的“小事”要多观察、多研究，并因势利导做好学生的教育工作，培养学生良好的行为习惯，引导他们形成正确的人生观和良好的思想道德品质。