蒙语授课小学生汉语学习方法简述

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摘 要：无论是蒙语授课的学生还是汉语授课的学生，汉语拼音都是学生学习语言、文字的重要工具。学好汉语拼音为识字、写字、朗诵、背诵、写作打下基础。然而，对刚刚入学的一年级学生来说，拼音字母大都是陌生符号，学生的学习激情无法点燃。因此，拼音教学最重要的就是激发学生的兴趣，这就需要教师精心设计教学过程，调动学生的积极性，培养学生学习汉语拼音的兴趣。

关键词：汉语拼音 农村小学生现状 儿歌化 生活化 游戏化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0033-01

一、农村小学的现状

（一）农村学生的特点

农村学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市学生相比往往会显得胆小拘谨，不善言谈，缺少自信心，又害怕会说错被老师批评，羞于说话，上课不主动，胆小怕事，但听话懂事，崇拜老师。

（二）农村的教育现状

1.农村的教育手段落后于城市，在农村小学中都存在使用传统的汉语教学方法的情况，而这种“满堂灌”的教学方法不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接收状态，而且根本不符合小学生的生理心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣。学生产生厌倦心理，不愿意继续学习汉语。2.缺乏学习汉语的环境氛围。目前社会上尤其是农村缺乏用普通话交流的环境，几乎可以说没有。3.家庭教育与环境的负面影响，家长们或许都意识到了学习汉语的重要性。但是很多家长认为学习汉语是件简单的事。

二、课堂教学是提高汉语教学质量的关键

课堂是师生交流互动的场所。教师的讲解，学生的发言以及师生之间的讨论贯穿课堂，此时教师的教学语言将对学生起到润物细无声的影响。教师的一举一动、一言一行对有很强模仿能力的小学生来说是他们学习的榜样。所以要让学生养成良好的表达能力，教师要特别注意自己的语言表达。

（一）教材的选择

1.教学材料和教学活动应贴近生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们熟悉的生活中去，如实反映他们的周围环境和社会生活。这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。2.教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌游戏会话表演等，可满足小学生的表演欲，引起他们的学习兴趣。

（二）和谐的课堂是教学成功的关键

1.用轻松愉快活泼的课堂气氛调动学生学习的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣。激发学生的主体参与意识。2.根据小学生好动好奇的生理和心理特征，采用多样化的教学方式，运用综合的教学策略。

（三）无论是蒙语授课的学生还是汉语授课的学生

汉语拼音都是他们打开知识大门的金钥匙。它既是识字的基础，又是阅读、写作的前提，更是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级学生不仅要学汉语拼音，而且要掌握和应用。兴趣是最好的老师，我觉得我们应该在一种轻松的氛围中学习，让学生主动、快乐地学习拼音。

三、拼音字母儿歌化

从儿童心理发展特点来看，刚入学的学生在知觉、记忆方面还有很大的直觉性、形象性，抽象思维比较弱。儿童的思维容易被新鲜新颖刺激的东西吸引。因此，要想让学生们认识学习那些枯燥乏味的拼音字母，采用儿歌是较有效的方法。儿歌是一种将所学内容转化为音乐智慧最便捷、最直观的形式，而这恰好是对一年级学生的理解最为方便的方法，让他们在歌中体会学习的乐趣！

四、让拼音字母生活化

拼音符号抽象枯燥，鉴于这一点，教师应该为刚入学的学生搭起一座在抽象与现实之间的桥梁，这样才能激发潜能，让他们在学习上更有信心。针对这一点，我觉得首先教师在教学过程中，要联系生活。比如，在教“ǎi”这个音节时，可以请一小朋友上台跟老师比身高，然后让其他同学把观察到的说出来，这样就能让学生们形象地了解拼音。

五、拼音教学的游戏化

儿童时期是游戏时期，他们主要思想集中在玩上。如果在课堂上单纯地教学生如何发音、如何书写拼音，就会过于枯燥乏味，适当地引入一些游戏，可以让学生们快快乐乐地学，轻轻松松地记。

六、拼音教学色彩化

孩子对生动直观的图画和鲜明的色彩比较敏感，强烈的视觉刺激除了能引起视神经中枢的兴奋，可以在大脑留下深刻的印象。在教学中，教师可以在黑板上，用一种颜色的粉笔写韵母，用另一种颜色的粉笔写声母;或者将形近的字母写成一个颜色，将特殊字母写成一个颜色。这样不仅美化了教学，增强了视觉效果，还能达到吸引了注意力的效果。

参考文献：

[1]阿拉坦宝力高.教育学术论文[M].远方出版社，2003.

[2]文理.中华创新教育论坛[M].中国计量出版社，2009.