上好高中美术课应该注意的几个问题

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学校美术教育作为“人文教育之中坚”的艺术教育学科,其本质就是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动。在这样的大前提下,高中美术教育的培养目标表现为以下四个维度:

1.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动,进一步学习美术知识和技能,运用直觉、想象、思维,以及美术的方法进行艺术创造活动,探索表现技巧。需要注意的是:同样要传递知识和技能,但美术学习的方式已经变成了以个人或集体合作的方式来参与,这不仅突出了活动中“人”的因素,更渗透了过程中“互动”的观念,是对传统教学中师生间单向活动的否定。

2.学会分析、评价美术作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念。要学生学会分析和评价,教师就必须带领学生回到情境中去,回到历史中去,回到文化中去,所以美术的学习已经成为一种大文化的学习,只有这样才能在美术现象和作品的背后寻求本质的东西,并结合学生自身的经历、生活、知识基础、心理等才能作出各自的评价。在这个过程中,学生的世界观、方法论都会受到积极的影响和提升,其审美观也会潜移默化地得到提高和主动发展。

3.理解美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用于研究性学科之中。学习的目的不是让学生获得零碎的、没有实用价值的知识,而是运用知识,创造生成新的知识。课程走向综合,也是世界教育发展的大形势,它有利于整合和完善学校教育职能,改变教育功能偏失的状况,有利于培养学生的实践能力和创新精神。用美术综合支离破碎的各门学科,将使研究性学习变成一种舒心畅意的旅程。

4.养成对美术终身爱好的情感,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重多元文化。这个维度的目标充分表达了现代教育对人的个体生命的关注,突出了打好终身发展基础的观念,并注意在课程中渗透中国传统文化,为的是不忘民族,保持特色;尊重多元文化是使世界保持丰富多样的前提。

如何上好高中美术欣赏课,作为美术老师,我们需要反思,需要探索。我认为应该做好以下几点。

一、更新教育观念,把培养“人”作为美术教育的首要目标

围绕高中美术教育目标,结合当前全球化和信息化带给青少年学生的身心影响,我们应高度重视学校美术欣赏课的教学。各级各类高中除了添置应有教学资源以外,更应重视检查美术教师欣赏课的教学情况,而领导还可以随堂听课,建立相关考试考核制度,切实把美术欣赏课放到和美术专业课同等重要的位置上来。教师要积极创造条件,利用互联网、校园网,收集有关的美术课题的信息资源,制作色彩纷呈的教学软件,开展生动活泼的课堂教学,灵活掌握教学形式,让美术欣赏课和实践成为高中学生欣赏美术、体验美术、享受美术的过程,进一步强化他们养成终生爱好美术的兴趣,为使全体高中学生具有更健全的人格而努力。

另外,为了真正地把美术教育建设成培养人综合素质的学科,更好地衔接好小学、初中、高中、大学的美术教育,各个学段还应该增加美术基本素质的考核科目,以促进其良性循环。

二、教学实施建议

1.科学制定教学目标。教学目标是教师教学的方向,是开展各种教学活动的核心,美术教师应重视每堂课教学目标的设定,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度结合教学实际情况来制定教学目标。目标的制定要合理、准确、具体。

2.合理安排美术鉴赏与美术实践教学内容。美术是一门注重体验和实践的学科,教师在教学中要将鉴赏与动手实践结合起来,提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。根据《标准》的要求,在每一模块的相关内容中,美术鉴赏的内容都不能少于该模块学课时的20%,因此,在教学中要兼顾二者的关系,以确保高中美术课程教学内容的完整性。

3.美术教学活动要贯穿课改的要求和美术教学的原则。美术教学在内容和方法上具有不同于其它学科的规律和特征,诸如审美性、直观性、形象性、示范性、实践性、情感性、创造性等,都是美术教学应该遵循的基本原则。教师只有遵循这些规律与原则去进行教学,才能体现美术学科的特征和以美术的方式实现高中新课程设定的各项目标。

4.美术教学要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。教师要引导学生关注艺术观念的发展、变化及其与创作实践的关系;鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中,运用美术术语思考、交流、讨论,加深对美术术语的理解,提高运用能力。

5.注重情景创设。在教学中,教师可以针对美术作品、美术现象,用有关的美术、故事、角色扮演等方式创设教学情景,增强文化氛围,以加深学生对文化、历史及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中,也应当创设能激发学生艺术想象力的情景,鼓励学生创作出有个性、有创造性的作品。

6.加强现代信息技术手段的运用。教师应尽可能地利用计算机艺术和互联网开展美术教学,重视对学生鉴别、筛选、处理信息资源能力的培养,扩展学习资源,开阔艺术视野。

三、注重学生的参与

在课堂教学中,学生的参与十分重要。教师要特别注意引导学生积极主动参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作式学习,让他们在学习中主动发展。教师还应让学生认识到不论是绘画还是工艺,不论是具体还是抽象都是美术家精心地构思并结合自己的思想感情和审美感受,按照自己和时代审美理想创造出来的。同时,美术家创作一件美术作品除了通过完美的外在形式提示某一特定的主题之外,往往还有更深层的内涵和更隐蔽的意蕴,是一种文化精神层面要求和体现美术作品的最高价值所在,也是时代、社会、民族精神的写照,如青铜器和秦俑所体现的中华民族精神,古希腊艺术所体现的崇高理想与科学的精神,文艺复兴时期艺术品中的人文主义理想,中国山水画中的意境和神宗意识等,使学生对作品产生深刻理解,达到审美情感的升华。

四、加强师资培训工作

要想搞好高中美术教学,教育者的素质是第一位的。有许多事情不是上面没有好的政策,而是执行的过程中出现了“对策”,特别是山区或贫困地区,由于有这样或那样的原因,这里与发达地区的学生差距已经触目惊心了,教育应该缩小这种差距而不是拉大这种差距。