音乐教学中的理念与贯彻
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摘 要：现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展，因此，音乐教育改革势在必行。
关键词：核心；动力；个性；创造；提倡
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-259-01
音乐课程标准提出，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展，因此，音乐教育改革势在必行。作为一线教师，我们首先要更新教育理念。根据我个人近年来的教学经验，现就如何在音乐教学中体现音乐教学的基本理念做出简单的论述。
一、以音乐审美为核心
音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。传统音乐教学方式一般是从乐谱和音符入手的识谱训练，从时值入手的节奏训练，着眼于音程、和弦的听觉训练等。这种理性的、枯燥的机械操练，不可能使学生产生审美体验，必然使学生产生厌烦情绪。要改变这种弊端就要从教学内容、方法上进行创新。优秀的音乐作品能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在音乐欣赏的教学活动中，教师要通过正确的引导激发学生学习音乐的热情和兴趣。
二、以兴趣爱好为动力
课标提出，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生热爱音乐、以音乐为媒介融入社会、用音乐美化人生的前提。音乐教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容、情感描述应重视与学生的生活、情感经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
首先要创设良好的音乐气氛，这样可以使学生置身于音乐美的熏陶中。为了给学生创设一个很好的学习氛围，我用心的布置了音乐教室，是教室里充满了音乐气息，让学生在充满艺术的氛围中熏陶，保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信，学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主、“动静”结合。要有秩序，有规律的动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有成就感、轻松感。动的同时要保持注意力集中，思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，学生兴趣自然高涨。
三、面向全体学生、注重个性发展
课标指出义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
四、重视音乐实践，鼓励音乐创造
课标提出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。根据课标提出的理念我为学生创造了很多音乐实践活动的机会，每年艺术节让学生自己利用所学的音乐知识去排练文艺节目，安排好任务，适当的对学生的排练进行指导，表演后及时进行评价总结。这种大型活动，能让学生很好的表现自我，培养了他们的合作意识和团队精神。在地区组织的一些文艺活动中，我也努力为学生争取了表演的机会，学生的积极性特别的高，在活动中很好的激发了他们对音乐的兴趣。
五、提倡学科综合
课标提出，音乐艺术与其它学科的综合在实施中应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。例如我在小学歌曲《小小的船》的教学时，在学生学会歌曲后，给学生出示一幅图画，这幅图画展现的就是歌曲所描绘的景象，但图画是黑白的，让学生边听音乐边将图画涂上颜色，最后将图好色的图画挂在黑板上，让学生看着自己绘制的图画有感情的演唱。学生对涂色非常感兴趣，在涂色过程中体现了对歌曲的理解和感受。这样的学科既激发了学生学习的兴趣同时也使课堂气氛更活跃。
总之，作为一名音乐教师，都应该树立新的教育理念，转变旧的教育观念，不断追求创新，逐渐形成自己的风格，成为一名有创新意识、培养有创新意识人才的教师。