编短剧,让历史重演

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是一篇自读课文，文意极易把握，但其间优美的言辞和鲜明的情感令人叹服。如何激发学生学习的兴趣，让学生与作者进行心灵的对话，产生强烈的共鸣，是教师应思考的主题。新课标指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，以充分发挥他们学习过程中的主动性和创造性。在这一理念的启示下，我突发奇想：演，让历史再现！于是“编短剧，让历史重演”的教学构想就这样形成了。

为了给学生创设情境，便于他们进行课本短剧的编写，我将剧情分为四幕：

第一幕：圆明园的哭诉

第二幕：巴特勒上尉给雨果的信

第三幕：雨果给巴特勒上尉的信（即缩写或改写本文）

第四幕：致中国人民的朋友――雨果

我把全班分成四个组，每组又分四个小组，各自确定一个活动内容。为了使活动获得较为理想的效果，要求学生走出文本，走出课堂，走进微机室，走进图书馆，充分利用课外学习资源。

学生充分活动后，以竞赛演出的方式进行成果展示。每组一名学生旁白，而自然引出剧情的每一幕。例如：

1．（白）硝烟在弥漫，战火在燃烧。这里的辉煌瞬息间化为灰烬，圆明园向着大地，向着苍天在哭诉!――展示第一幕：模拟语调，再现名园遭劫史。

2．（白）这个东方的魔鬼，如此不堪一击，他们的愚蠢，他们的懦弱，不配拥有这一切！我要把喜讯告诉伟大的雨果，请他著文，让这一刻不朽！――展示第二幕：模拟神态，再现帝国侵略史。

3．（白）中国震惊！世界震惊！我的心在滴血！英勇的巴特勒上尉，你知道你们干了些什么吗？――展示第三幕：义愤填膺，血泪痛斥罪恶史。

4．（白）一个巨人，一个心中充满爱和正义的巨人，无畏地撕下了两个强盗的面纱！雨果，你，中国人永远的朋友！――展示第四幕：慷慨激昂，真情叙说反抗史。

为了各尽其能，各显其才，在展示过程中，学生可以独个，可以群体；可以演说，可以歌舞；可以诗文，可以图片。内容丰富，形式多样，感情充沛，表演出色者为优。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学构思时，我摒弃了对文本进行字词句段的肢解分析，将其设计为一场适合学生演出的短剧，让学生与作者、文本之间的对话更为深刻，从而让学生获得独特的感受、体验和理解。