谁打我? 第6期

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故事一：

毛毛是个不受欢迎的孩子，因为他一天到晚都告状，说别人打他、撞他。刚开始，老师会责备那些碰他的小朋友，但后来发现这些小朋友都很无辜地说他们没有打毛毛！老师还发现，有时小朋友只是从毛毛身旁走过，他也会说人家碰他，所以渐渐地，小朋友都不愿意和毛毛接近，也不愿意和他做朋友了。

另外，在课堂上，毛毛也没法好好地坐在椅子上，老是身体扭来扭去，手抓来抓去，非常不专心，老师开始怀疑：毛毛到底怎么了？是小朋友作弄他，还是毛毛有什么问题？

故事二：

小时候，妈妈常夸婷婷勇敢，跌倒了也不哭，爬起来拍一拍继续玩。直到有一天婷婷回家时，妈妈发现她膝盖碰破了，血迹都在裤子里面。于是妈妈问她什么时候跌的，婷婷自己也搞不清楚。打电话问老师，老师说她既没哭也没说疼，根本不知道婷婷受伤了。后来，妈妈发现，婷婷常常身上青一块紫一块的回家，妈妈问她，她都说不知道。妈妈很担心：婷婷到底怎么了？是不是幼儿园的环境不好？

大家都知道，触觉的感知器官――皮肤，占人体的面积最大。对于一般人而言，触觉灵敏度的差异并不大。而前面例子中的两个小朋友，则比较特别，他们的触觉发展有些失调，前一个是触觉防御机能过当，过于敏感；后一个是触觉防御机能不足，过于迟缓。

触觉敏感的孩子，通常会对衣服上的吊牌或是线头非常敏感，感觉不舒服。冬天，如果衣服的袖子没拉好，他会觉得难受。因为身上不舒服，上课时，他就会在座位上扭来扭去。如果其它孩子走过他身旁或是轻轻拍他一下，跟他打招呼，由于敏感的触觉，他就会觉得对方打了他。

而触觉防御机能不足的孩子，则可能对自身的安全造成威胁。因为一般的孩子在面对危险时，只要轻微的碰触就会懂得躲闪，而触觉防御机能差的孩子则可能在轻微的碰触时，没来得及反应，就已经被伤害了。尤其是那些肢体协调能力差、视觉有误差的孩子，就更容易碰碰撞撞了。严重的，甚至对痛觉反应也失调，就会产生和婷婷一样的情形了。

游戏１：猜字游戏

我们可以在孩子的背上画图形或简单的字，让他来猜。游戏时，我们最好让孩子穿得单薄一些，尤其是那些触觉不敏锐的孩子。如果天气暖和的话，我们可以利用洗澡的时间来和孩子玩。游戏时，可以从简单的图形开始，然后再数字，最后到简单的汉字。

在游戏中，孩子必须专注于身体的触觉感受，所以触觉感知力能大大提升。而那些触觉过于敏感的孩子，也可以通过大量的刺激，慢慢习惯不同的触觉感受。

游戏2：玩沙、淘米

手掌是我们触觉感知器官分布最密集的区域，所以，玩沙和粘土等活动能增加孩子触觉的刺激。有些妈妈不让孩子玩沙，总觉得那样很脏。其实，只要及时让孩子清洗干净，玩沙和粘土是一种非常好的触觉游戏。如果你觉得不放心的话，那就让孩子来帮忙淘米。通过淘米，孩子的手可以在米粒中转动，感受不同的触觉刺激。

游戏3：神秘袋

找一个不透明的袋子，把一些不同材质、形状的小玩具放进袋子里。让孩子把手伸到袋中，就像玩抽奖游戏那样摸摸看，并描述玩具的形状和摸起来的感觉，猜猜摸到了什么。在猜玩具的同时，一定要让孩子把手部触摸到的感觉表达出来，这样就可以帮助孩子将触觉和认知连结起来。

游戏4：洗澡时的触觉刺激

天气暖和的时候，最适合做触觉刺激。比如，洗澡时，用不同材质的洗澡用具给孩子擦擦身体。比如，用海绵、小刷子、毛巾、纱布等等，给孩子刷刷背、搓搓手、搓搓脚，这样可以增加孩子大量的触觉刺激，让他习惯接受各种不同材质的感觉。

对于触觉不灵敏的孩子，游戏时，可以用力一些，并让他练习描述自己的感受；而触觉过于敏感的孩子，刚开始要轻轻地，当孩子习惯后，再慢慢增加力度和动作的频率。孩子一旦适应这种刺激，他对轻微的碰触也就能忍受了。