它们能穿过弯管吗

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【背景介绍】

在大班综合活动丛书中，有这样一个主题“小问号”，通过此主题我们希望幼儿来做生活中的“小问号”，常常问“为什么”。在具体进行本主题的过程中，幼儿尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等等。在做实验的过程中，幼儿玩水时，对水的流动产生兴趣，发现水不仅是直线流动的，还会拐弯，我们就用PVC管做成一个弯管，发现水能流出来。

为了进一步引导、支持幼儿主动探索，我们幼儿园大班生成了一个活动“神奇的弯管旅行”。为幼儿准备了弯管、手电筒、带螺母的线、打气筒、铅笔、皱纹纸以及记录表格，研究光和空气能否穿过弯管。

【案例描述】

一、出示弯管、手电筒、带螺帽的线、打气筒、铅笔、皱纹纸，说明活动目的

1.出示直管，提问：这是什么？哪些东西能穿过直管？

2.出示弯管，提问：这又是什么？哪些东西能穿过弯管？

二、请幼儿大胆预测、实验并进行记录

1.逐一介绍手电筒、带螺母的线、打气筒、铅笔、皱纹纸。提出新的活动要求，看它们能否穿过弯管。

2.出示记录表格，认识第一行5种物品的图形标记以及第二行“？”表示预测和第三行“实验后”。

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3.请幼儿大胆预测，他们能否穿过弯管？并讲述自己的设想。

4.进行实验操作，验证自己的设想。

实验要求：（1）请幼儿先将预测结果记录在表格“？”后。

（2）幼儿自由选择合作对象，依次进行实验，将实验结果记录在表格实验后。

（3）能穿过弯管打“√”，不能穿过弯管打“×”。

（4）实验完的物品放回原处。

5.请幼儿大胆地讲述自己的实验结果，对于有争议的实验结果大胆阐述自己的观点。

6.教师将实验结果记录在大图表上。带螺母的线、打气筒的气能穿过弯管，手电筒的光、皱纹纸、铅笔不能穿过弯管。

三、再次实验探索，想方设法使手电筒的光和皱纹纸穿过弯管

1.给出挑战，想办法使手电筒的光、皱纹纸穿过弯管。

2.幼儿自由选择合作对象，借助辅助工具依次进行实验，教师观察。

3.请幼儿讲述自己的办法，最后评出最具创意奖。

【反思分析】

一、活动选择的生成性――捕捉孩子观察的目光

这个活动也许在不经意间就会流逝，但因为我们大班的这一位教师有一双善于捕捉和发现的眼睛，她看见了幼儿们玩水时的兴奋，她看见了幼儿们发现水穿过直管和弯管时探究的目光，她捕捉到了这一教育契机，以生成了科学探索活动《神奇的弯管旅行》，这正达到了《幼儿园教育指导纲要》科学领域中的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲

望”的要求。

二、活动材料的代表性――引导孩子研究的兴趣

在操作材料的选择上体现了该教师的教育策略和机智。她选择了打气筒打出的气、手电筒的光以及铅笔、带螺母的线、皱纹纸，可谓空气、光、硬的物体和软的物体相结合，材料的选择具有鲜明的代表性和多样性。这正体现了《幼儿园教育指导纲要》指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”但材料的选择不具备可变性，比如，提供了带螺母的线这一材料，教师做了详细的策划，但我们认为教师“引”得太多了，正因为教师知道线不能穿过弯管，故在线上系上螺母，而螺母为什么不是幼儿在操作的过程中系上去的呢？这就要求我们教师刻意将自己变成一个“笨老师”，给幼儿创造出更加广阔的空间。

三、科学态度的严谨性――启发孩子合作的能力

活动的操作环节是本次活动的重点环节，它分两个步骤，其一是预测，其二是实验。在此过程中，幼儿充分发挥想象，大胆预测，然后两两合作进行实验来验证自己的设想，因此也产生了这样精彩的话语：“实验前我认为××能穿过弯管，实验后我发现××确实能穿过弯管。”幼儿用了“认为、发现、确实”，不正体现了幼儿操作、发现的过程、语言表达的精确以及对科学严谨的态度吗？幼儿两两合作，出现不同的预测结果，在实验中又出现不同的实验结果，通过再次实验达成共识，充分体现《幼儿园教育指导纲要》提出的“让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”的要求。

四、活动结果的不确定性――萌发孩子科学的态度

本次活动也许在教师最后提问：“铅笔和光线能穿过什么样的管子呢？”小结：“铅笔是直的，能通过直管，光也是直线传播。”这样教学过程就圆满结束了，但对于幼儿实验结果有争议的地方，请幼儿个别示范，矛盾就算解决了吗？对于幼儿的不同意见，教师问过为什么了吗？往往集体教学中教师会对活动中“突发事件”“是是非非”，以一个标准答案圆满结束。其实教学不是一种对确定性的追求，相反，教师在教学中要把抽象的知识具体化，把清晰的事实模糊化，从确定中寻找不确定性，并生成可以探究的问题。使幼儿形成对科学的严谨态度。比如，弯管只有一个直角，光线发生一次反射，或在弯头加上镜子，通过反射，手电筒的光不也穿过来了吗？

（作者单位 江苏省镇江市润州区实验幼儿园）