培养保护兴趣,让课堂更高效

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2012年4月17日，我受邀在曲阜市鲁城街道春秋小学执教了一节美术公开课，授课内容为湘教版教材二年级下册《加一加变一变》。这是属于造型、表现领域里的一节课。上完后，感受颇深，现将上课后的一些体会归纳如下：

首先，这一课是以学生生活中的各种物品的外形为依托，巧妙地在物体轮廓上进行添画，使之变成新的有趣形象。我采用了一个带儿歌的简笔画导入，用粉笔在黑板上大胆作画，先画了一个半圆形，让学生们想象可以变成什么？学生的回答妙趣横生，这让我心中惊叹，原来学生的想象力可以这么的丰富和奇特啊。然后，我把大馒头变成了一个蘑菇，让学生直观感受，这样既吸引了孩子的兴趣，也比较符合低年级年龄段孩子的心理特点，很自然地抓住了孩子的兴趣，导入了新课。

其次，用游戏闯关的方式进入新授，让学生在期待中感受到物品的形状及变化。闯关的游戏模式让学生既兴奋又紧张，大大增强了他们的好奇心，并激发了他们的求知欲。我边绘画边讲解的形式让他们直观地感受到了添画的乐趣，他们张开了想象的翅膀，让画面充满了神奇。孩子的想象力是无限的，他们的作品带给了我很多的惊喜。在这节课联想添画教学的实践中，可以发现学生对美术活动的学习兴趣非常的高，学生在课堂上能大胆表述交流，思维的流畅性、灵活性和独特性都有了一定程度的发展，从导入到引导想象都处理得非常好。接下来我便安排了一个尝试练习的环节，想从这个环节里找到学生在作画过程中的错误和毛病，以便进行正确的指导。

最后，“魔法师登场”的环节也大大吸引了学生的兴趣。学生都跃跃欲试地想给自己的作品涂上漂亮的颜色。随后在学生的相互评价和自我评价中完成教学。

整个课堂的设计十分紧凑，环环相扣，有张有弛，在一定程度上避免了教师唱独角戏的尴尬，课堂上学生们的表现也相当的不错，教师提出的问题能积极回答，并且能有自己的见解。遗憾的是我没能关注到个别不善言谈的同学，没能及时鼓励他们大胆发言、积极参与，没做到真正地面向全体，忽略了一小部分孩子的内心感受。在以后的教学过程中我一定尽力做到时时关注学生，以学生为主导，心中有学生，这样才能把课上得更好。

（作者单位 山东省曲阜市实验小学）