辛勤耕耘 奉献爱心

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诗人说教师是春蚕、是蜡烛，政治家说教师是人类灵魂的工程师，社会人则认为太阳底下最崇高的职业非教师莫属。的确，我所从事的事业是光荣而伟大的。自参加工作起，一步一个脚印，勤勤恳恳，献身教育。我非常热爱我的事业，更爱那些天真、活泼、可爱的孩子们。

一、把爱献给孩子们

全班共有50个孩子，平均年龄在6周岁左右，由于孩子们小，贪玩、好动，我就根据他们的爱好和特点，开展丰富多彩的活动。每天和他们一起活动、一起游戏、一起劳动。教学中，把目光放宽些，眼睛放亮些。课堂上我尽量做到给每一个孩子一个肯定的眼神，游戏时我不时地给胆小的孩子一句鼓励的话语；离校时给他们一个灿烂的微笑；

当班上的孩子遇到委屈时，我就给他一个有力的拥抱；当

孩子生病的时候，我就及时通知家长，打去一个关心的电话；当孩子犯错误时，把孩子叫到身旁询问事情的经过。对孩子细心说教，用简单的道理耐心地教导，孩子也能很好地接受。

二、用真情去转化学生

在日常生活中，我仔细观察每名学生的性格特征和生活习惯，争取对每名学生进行有针对性的教育。杨××同学是全班最淘气的，爱动爱闹，有意注意时间短，不能安心学习，不能和其他学生友好相处。但他头脑灵活，反应敏锐，记忆力、口语表达能力、音乐感都很强。为了使他更好、更全面地掌握知识，使他尽快成为全班最受欢迎的学生，我真是绞尽脑汁，先是和他多交谈，然后再不断地变换教学方式，使他被新鲜的知识所吸引，叫他多发言，帮助他延长有意注意的保持时间，再帮助他重新树立在学生中的形

象。请学生多与他接触，多关心他，使他感到集体的温暖。

三、培养良好的课堂常规，扎扎实实开展教学活动

把学生能做到的事情最大可能地细节化，培养学生仔细聆听和听口令的良好习惯，一点一点地渗透。由于小孩子活泼、好动、爱说话，我在课前给孩子留1～2分钟的自由活动时间，这样既满足了他们想说话的欲望，也锻炼了他们的口语表达能力。这样的方式孩子们很喜欢，因为自己的要求得到了满足，上课时他们也能表现得更认真。户外活动时，我要求学生家长给孩子做个沙包，供孩子玩耍；布置作业时，我因人而异，能力强的、会写的学生就多练习一点，能力弱的、不会写的就少写点。一段时间过后，孩子们书写的积极性很高。

教学要有高质量，必须尽早养成学生专心听讲的好习惯。我带给学生专心听讲的概念是：用眼去看，用耳去听。眼睛必须要看老师，特别是在老师讲话的时候，眼睛一定要看着老师去听，耳朵除了要听老师讲解外，还要耐心去听取其他学生的发言，别人发言还没有结束之前，不能随意插言。教育学生在学习中用心听讲，老师说一句“大眼睛”，学生总能接上“亮闪闪”，自觉地、安静地去听了，如果还是不专心听的学生就让他上台表演一个节目。

学生发言和表演时，要求学生学会倾听。学生在课堂上如有走神的现象，就用一个眼神、一个手势等，使他们及时调整过来，避免打扰正常的教学秩序。针对我班学生倾听能力差的特点，我班开展了“小小故事会”活动，每天请5名学生来讲故事，要求别人在讲话的时候要仔细倾听，我会随时提问，他讲到哪了？他讲了什么事情？促进学生倾听习惯的养成。经过一段时间的坚持，我发现孩子们在活动中的注意力集中了，很多孩子变得大胆勇敢了。

贪玩好动是孩子们的天性，要想吸引他们尽可能长时间地专注地听，必须在课堂的组织形式活动化、多样化上下工夫。每次备课，都尽心设计教学活动，把学生吸引到有趣的游戏活动里。通过动手操作吸引他们集中注意力，如果是一年级的小学生在数学课上，就训练他们操作学具，并要求摆的时候要先听准要求，摆的速度要快，在老师没喊停之前有需要的可以跟同桌说一说，或请老师和其他学生帮帮忙，但老师一喊停，就必须拍拍手，并把小手放好，不能再动学具一下。对于那些只管摆弄自己的东西，不理睬老师的提醒和别人的发言的学生，经过三次温和提醒后，我会把他手上的东西拿掉，或让他站起来接受一次提问，知道答对一个问题才能坐下来。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在为孩子们服务的过程中，我尝到了酸甜苦辣，可我从不灰心，本着陶行知先生指出的“捧着一颗下心来，不带半根草去”的置业热情，立足本职工作，兢兢业业，扎扎实实。我愿在教育这块土地上辛勤耕耘，为活泼可爱的孩子们奉献爱心。

（作者单位 辽宁省盘山县沙岭学校）