向二轮复习要效益

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一、抓基础知识，重知识积累

多年的高考复习经验告诉人们：不抓基础就注定失败，没有基础也就谈不上训练解题的技能，技能是知识积累到一定层次而产生的一种能力的质的飞跃，技能一旦达到较高的水准，便能够举一反三，触类旁通。所以在二轮复习当中，应采用“侧重专项，兼顾综合”的“双线并行”的复习轨迹，瞄准高考考点，扎实抓好基础及专项训练，重点疏理各知识要点，并力求将各个专项讲实，把各个环节讲透。对语音、字形、标点、成语、病句等考点，分别进行专题训练，在此同时，每周还搞一个综合训练。继续积累字词，特别强调已学知识的复习与巩固，对易错易混的内容，反复抓，抓反复，要强调学过、做过的争取不再搞错。引导学生学会知识的“反刍”，尤其对字词要进行强化性的记忆，像滚雪球一样，在积累中不断扩充知识，不断培养技能。

二、侧重综合训练，强化阅读鉴赏

阅读理解能力一直是学生的薄弱环节，无论是文言文还是现代文，学生应具有快速把握题意和文意的能力，这是高三复习的重锤。引导学生看标题，略知行文的重点；识文体，揣摩总体的布局；辨结构，了解内部的联系；读首尾，感悟文章的意旨。应着重培养学生感悟语言的能力，这是读懂文章的必要条件。由于高考试题中人文精神及文学含量大大增强，因此，语文二轮训练重点必须及时转移到文学性强的散文文体上来。让学生花大力气学会审清题干要求，找准问题的突破口，辨明回答的角度，把握答案的要点。对此，可加强集体备课，开阅读观摩课，优化教学思路，着力强化学生语言表述能力的训练。语言表述是一种综合的运用能力，它的优劣直接影响学生表情达意的效果。因而，在培养学生对文中信息提取筛选以及分析理解的能力的基础上，还要提高学生的语言概括能力，这是非常重要的。

三、常抓作文训练，养成“思异”品质

在二轮复习中，要特别强调作文训练。因为作文水平的提高非一朝一夕之功，因而作文训练也不是短期行为，必须常抓不懈。在二轮复习一开始，就要坚持每周一次大作文，每次针对一个重点进行系统训练。批改时遴选出学生的优秀作文作为范文，印发给学生阅读，更好的作文推荐到校报及校外报纸杂志进行发表。这样既激励了学生的写作热情，又给其他学生提供了可资学习借鉴的样板。尤其要注重培养学生的“思异”品质，举办作文电视讲座，指导学生如何写出别出机杼、不同凡响的作文，引导学生向构思新颖、立意深刻、语言个性化等方面发展。开设阅读课，向学生推荐一些令人耳目一新的时文、美文，让学生去感知这些文章取材、立意、行文、语言等诸多方面的“新意”，以提升学生作文的品质。为培养学生良好的写作规范，养成他们动笔之前审题立意、构思布局的习惯，可设计出一套高考“仿真”写作训练样式。即一律采用作文纸写作，并在上面印上高考作文评分标准，无论从作文的写作要求、写作时间，还是批改标准、分值设定，都完全依照高考作文的模式来要求学生，从而营造出一种高考作文的氛围。强调学生写真人真事，抒真情实感，在平时的作文训练中，要求学生深入生活，观察生活。为使学生的写作经验能够上升为技能，尤其要注重以下四个训练点：（1）想一个别致的题目；（2）想一个好的开头；（3）有耐人寻味的结尾；（4）文章主体中要有亮点。这四个方面不一定都要做到，但要求学生写高考作文时尽量能有一处出彩，能够使阅卷老师眼前一亮，这样便达到预期的效果了。