挖掘教材中的德育内涵

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在语文教科书上不乏名篇佳作，这些文质兼美的文章，无不凝聚着作者珍贵的人生经验，闪耀着他们的高尚情操。在语文教学中挖掘这些丰富的德育资源，培养学生健康的人格，具有重要的意义。

一、依托教材，直观感受

现用的语文教材中选取了许多爱国主义、集体主义、社会公德、人生与成长、浓浓亲情、文化艺术等方面的内容，文体多样，生动有趣。课文本身思想性鲜明、突出，结合点明显，可直接利用。如第二册第一单元的几篇文章，记述的都是自己或他人成长的足迹，都会给学生以有益的启迪，让学生学习丑小鸭始终不屈地奋斗，终于变成美丽白天鹅的精神，从普希金的《假如生活欺骗了你》中领悟到应以积极乐观的态度对待生活， 《未选择的路》会教给学生选择人生之路的方法，《伤仲永》能让学生正确认识自己的天资与努力，从而更好的选择自己的成长之路；第二单元所选的文章都中表现爱国主题的文学作品，可直接利用课文，培养学生崇高的爱国主义情操。如此的文章数不胜数。

二、分析理解，深化内涵

对于教材中许多潜隐性的思想教育内容，老师要通过制订精彩段落和关键词句，引导学生充分集会其思想教育内涵。如布封的《莺》中写道：“莺没有美丽的羽毛”，于是我提出一个问题：“本文要赞美莺，是不是不应写它的外表不美丽？”学生踊跃发言：“莺是一种实实在在的动物，应该实事求是的写”“本文是科学小品，必须让读者全面了解莺的外形”“所有动物，包括人，都不是完美的，但不能因它的不完美就说它不美，而应该看到它最主要的一面”“莺的可爱，主要不在于它的外形，而是它们的活泼好动、无忧无虑”“人不因为美丽而可爱，而因为可爱而美丽，动物也是这样的”。于是，我接着发表了我的观点：“是的，人物一理，我们不必在意上天赋予我们的不可改变的容貌，而应努力充实自我，完善自我，那么，你一定会变得美丽可爱。”

又如《奔落的雪原》中说“这平淡的湖水，连同周围平淡的景色，能汇集出怎样的雄伟呢？”可让学生讨论平淡与伟大的关系，让学生明白平淡能汇集伟大，人生不也是么？这“平淡”是一个汇集力量的过程，是一个不达目标誓不罢休的过程，只有永不满足，在不断追求完美的过程中充实自己，人生才更有意义。当然，还有很多这样的例子，可帮助学生树立正确的人生观、价值观，这样可取得良好的教育效果。

三、拓展延伸

语文即生活，生活有多广阔，语文就有多广阔，语文教育不仅仅是在课堂教学中，丰富多彩的课外活动是课堂教学的必要补充。根据第二册第四单元探险的主题，我开展了“生存夏令营模拟招聘”的活动，让学生从荒岛、荒山、荒漠、荒原等地方挑选一处进行挑战，先模拟说服自己的家人，然后积极报名，参加招聘小组的模拟面试。要求招聘小组要设计好各种问题，以便针对不同应聘者提问，应聘都应重点为陈述自己为什么要参加这样的挑战，为此应作哪些，打算如何面对可能遇到的困难等。这个活动把学生引入具体情境，让学生设身处地体验探险，锻炼了学生的意志品质，培养了学生生存能力和创新精神。

另外，我有意识、有目的选择一些思想性、教育性较强的课外读物，让学生阅读，并及时写出心得体会，让学生在书中受到潜移默化的教育。组织成立了文学社团，让学生走出教室、走出学校，走向社会，走进大自然，通过自己的亲身体验，写出自己的亲身感受，经过团结协作，自选文章，自编杂志《小荷》。通过这些活动，既培养学生的综合能力，又寓教于乐，适时进行思想教育。

在教学实践中，以上几种做法取得了良好的效果。只要我们善于把知识点巧妙地与教育点有机结合，思想教育就会如春风化雨，浇灌到学生的心坎上。