农村学校 “后进生”的转化

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教育很大程度提高学生素质的教育。素质教育首先是面向全体学生的教育，特别是农村教育“后进生”的转化工作是有一项长期重要的工作，贯穿于整个教育教学过程之中。全面推进素质教育的一项重要内容。农村学校的现状是留守儿童多，“后进生”的比例大，要提高这部分学生的素质，是一项艰辛的工作。随着年龄的增长、知识的增加、生活经验的积累和思维能力的提高，绝大部分“后进生”都能通过帮助而进步。作为教育者，我们应当看到学生的可塑性，要用发展的眼光看待这些“后进生”。利用教师的工作实践去“改造”他们。

一、“后进生”的成因及心理表现

转化“后进生”首先要了解其形成的原因及心理特点。

1.不良的家庭环境。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有很好担负起教育子女的责任，对子女的学习情况关心不够，不过问子女的思想和学习情况。特别是农村“留守儿童 ”父母长期不在子女身边，由祖父母或外祖父母带为看管，造成家庭教育缺失。 有些家庭教育方式不当：有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引导督促不力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得不到家庭温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。

2.教师思想教育不当，没有全面实施素质教育方针政策以及片面追求升学率的影响。有的教师教育方式简单、粗暴，对“后进生”冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，“后进生”便滋生自暴自弃的心理。还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对“后进生”置之不理，致使“后进生”感到“被遗弃”在后进的道路上越滑越远。甚至厌学，辍学。

3.不良社会思潮的影响。当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着社会潮流在不断变化，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。有些学生养成了好逸恶劳，不思进取。甚至有些学生沉迷于网络游戏之中，不能自拔，耽误了大好的青春时光。

“后进生”的心理表现主要体现在以下几个方面：

1.自卑心理。有些“后进生”对自己缺乏自信心，觉得自己很笨，不是学英语的料，因而自暴自弃。

2.冷热心理。多数“后进生”刚开始学英语时劲头十足，只凭一时的心血来潮;一有挫折，情绪低落，不再坚持学下去。

3.畏难心理。有些初中生意志薄弱，怕吃苦，怕经受挫折。一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一跟不振，丧失信心和勇气，导致成绩越来越差。

4.散漫心理：有些“后进生”受学习无用论思潮的影响，学习漫无目的。学好学坏无所谓。长大一样打工挣钱。

5.厌学心理。大部分“后进生”学习技能欠佳，知识结构出现断层，学习前后内容不能衔接起来，继续学习困难重重，不懂的问题就像滚雪球一样越滚越多，妨碍了新知识的学习，于是破罐子破摔。

6.逆反心理。有些“后进生”学习是被动的，不求上进。如因某件事没有得到同学的理解和老师的帮助，就对同学有疑惧或对老师产生对立情绪，从而对英语产生逆反心理，讨厌学习英语。

二、关于转化“后进生”的几点看法

1.激发“后进生”的学习兴趣

心理学研究表明：兴趣是人们爱好某种活动或认识某种事物的重要动力因素。它会使人获得情感上的满足，使人以积极主动的态度、愉快的心情接触、认识、研究事物。它是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素。其实“后进生”不是没有学习兴趣，而是其兴趣不稳定，忽冷忽热。所以我们要注意培养其兴趣的稳定性。

（1）建立一种真诚的理解和信任的师生关系

在课堂上，教师应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生，尤其是“后进生”。课余，教师应在生活、学习，特别在思想上对“后进生”给予关心和照顾，从而消除师生间的隔阂和对立情绪，并且多与他们沟通，倾听他们的心里话。用真情打动他们;用道理教育他们。

（2）激发“后进生学习的热情和欲望

因“后进生”成绩不好，学习有困难，他们一般只能回答一些难度小的问题。在课堂上，教师要善于把握知识的难易度，适当地、巧妙地设计课堂提问。对不同的学生提出不同的要求，特别是对“后进生”的要求应有所不同。比如，简单句型只要求会背会写，对复杂句型运用基本不作要求等。尽量把起点放低，然后再循序渐进。

（3）及时表扬、鼓励，让“后进生”多多体验成功感

教师应及时发现“后进生”的点滴进步并及时予以肯定和表扬，让其有学习成功的体验，使其乐于学习。

2.找到“闪光点”，培养“后进生”的自信心

每个学生都有自己的长处。作为教师，应该善于在他们的日常生活中发现偶然表现出来的积极思想和好行为，以及他们的某些特长。当我们发现他们身上的“闪光点”后，应及时表扬和肯定他们取得的成绩，爱护和培养他们所表现出来的优点，以激发他们转化的内部动因，满足他们渴求尊重和关怀的心理需求。

3.培养“后进生”的意志品质

“后进生”在转化过程中，反复较大，主要是其缺乏坚强的意志品质，教师应在教学中努力培养他们的意志品质

（1）对“后进生”进行政治思想教育，培养正确的信念、理想和世界观;养成高尚的道德情操，使“后进生”具有丰富而美好的心灵，这是培养坚强意志的主要条件。

（2）引导“后进生”在与困难作斗争的过程中培养与锻炼自己的意志。对初中“后进生”应提出明确的要求，比如上课认真听讲或作业独立完成等。而且针对初中生自觉性不够的特点，可以让他每天记录自己的完成情况，每天对照。教师也要善于抓住学生在些过程中的思想动态，及时对症下药。

（3）加强学习方法指导，培养良好习惯。教师针对“后进生”的不良学习方法，应加强对他们在学法上的指导，良好学习习惯的培养，需要有一个过程，教师应多检查、多鼓励、多指导，使他们逐渐掌握适合自己的良好的学习方法。

当然，“后进生”的转化工作是一场持久战，不能急躁，教师要用极大的毅力和耐心去做细致的思想工作，在学习上鼓励他们，对他们要求要适当，让他们有成就感，有信心。这样经过长期的努力，通过量的积累到质的变化，让他们进人稳定期、巩固期，完成“后进生”的转化。