高效课堂的打造
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摘 要：传统多媒体课件的设计机械化、教学程序化，师生互动单向化、学生的参与被动化。在ppt课件面前，教师退化成了“鼠标的点击者”，而学生也成了“知识的录音机”。而交互式电子白板为课堂教学提供了一个全新的交互平台，教学内容鲜活、课堂灵动，不再是机械的预设，而是动态的生成，知识的建构变成了现实，利于实现生成性的课堂、利于教师进行反思、利于校本教研和教师的专业成长、利于课堂教学实效的提高。
一、增加课堂灵动，构建互动平台
手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。教学是否有效，关键在于学生是否主动参与课堂教学，是否得到进步与发展。
1.师生互动活跃
交互式电子白板可以构建学习情景，并且可以更清晰地呈现学习任务和探究目标。在探究过程中使学习内容与学习任务不断地细化与深入，同时学生可以通过交互电子白板提供的学习平台，在协作的基础上完成学习的探究活动。
2.教学资源丰富
交互白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库，也可以由教师自建库。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。图库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。
3.教学手段多样
交互白板中具有诸多的特殊功能，如：文字识别、页面快照、遮罩、拉幕、页面的导入导出等。教师在课堂上适时地使用遮罩功能，有助于集中学生的注意力；适时使用文字拉幕、页面快照等功能可以突出教学中的重难点，便于教师集中讲解。所有这些功能都有助于提高课堂教学效率。
二、提升交互能力，教学过程鲜活
在课堂教学中，交互式电子白板就如它的名字一样，首先是“交互”，即交互白板能充分发挥教师的主导性和学生的主体地
位；其次是“白”板，即交互白板能包容一切有利于教学的资源，而且这种资源是在课堂教学中依照教学的要求逐步添加和生成的。
在课堂教学中，把交互白板作为一个互动的教学中介和平
台，通过交互白板的画图、注释、橡皮擦、照相机，甚至测量等操作实现教学互动、师生互动，实现教学内容的传递和接收，教师还可以从互动中对课堂进行调整，形成“活”的课堂；通过生生互动，实现合作学习，在展示自己、共享他人学习成果的基础上精益求精，共同进步。
三、搭建知识平台，增强创新能力
课堂知识的生成是新课程教学的亮点，也是教学的难点。教师在备课时，可以改变以往“先讲什么，后讲什么，先怎么讲，后怎么讲”的模式，教师不再依赖ppt课件，而是根据教学活动准备各种相关的教学资源，并将它们保存到电子交互白板的资源库中，
课堂上根据学生的活动情况灵活地调用。有时甚至学生提到一些老师没有预设到的环节，也可以在预设的基础上方便地生成新的教学内容而又不至于出现“课件上没有，老师又不得不在黑板上‘另劈战场’”的尴尬了。让学生的思维来组织课堂，教师只是从中适当引导，在师生的互动过程中生成新的知识，碰撞出思维的
火花。
不管学生先想到什么，或者想到什么新的方法、新的问题，教师都可以利用交互白板的资源库、照相机、画图、插入新页面等一些最常用功能来驾驭这生成的课堂，新知识在不断地生成，新思维在不断地涌现，学生的思维能力、创造力和自信心得到提高，老师也会惊喜连连、受益匪浅。
四、拓宽资源环境，推动校本教研
交互式电子白板一般都具有保存书写笔迹、批注等功能，教师在课堂上的每一步操作都可以进行回放。整节课白板上的展示内容连同教师的语音以及与学生互动的全部信息，能录制成一个视频文件，并进行回放。这与传统的课堂教学比较，一是有利于教师进行个人反思。二是更有助于开展课后的教研活动。三是使远程教学成为可能。有了录制的视频文件，教师可以把它在网上课堂进行共享，能更好地供教师进行反思，从而推动校本教研发展，促进教师的专业成长。
“优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会”。老师一个人的能力和课堂45分钟的互动都是有限的。要真正“给学生去建构更好的机会”，有一种方法就是鼓励学生参与交互式电子白板的资源建设，教师便可因势利导，鼓励学生结合他们所学的知识，帮助教师设计课堂教学中所需要的资源。这种教学模式甚至可以以兴趣小组的形式出现，把“师生互动、生生互动、学生与教学中介的互动”有效延伸到课外。这样的互动才是无限的，这样的课堂才是无限的，这样学生的机会才是无限的。
在使用这一技术的过程中也碰到了一些问题，甚至出现手忙脚乱的情形。反思总结，主要有以下几个方面需要重视。
1.要转变习惯
互动电子白板教学不再是线性思维地在黑板上顺序书写，而要在各个按钮中来回切换。教师只有掌握它特定的操作方法，并使之成为一种习惯，才能成为一个自信的使用者，从而在课堂中应用自如。
2.要整合资源
资源的收集、开发与利用显得特别重要。教师在日常的备课过程中要把更多的精力投入对资料的收集、整理与开发上，做个有心人，关注一些新闻时事和中学生身边的事，构建自己
的教学资源仓库。
3.要把握重点
资源用得是否恰当、有效，交互白板是否能真正发挥强大的教学作用关键还在于人。“运用之妙，存乎于心”，需要我们广大教师及时更新教育理念，并精心进行教学设计。只有与先进的教育理念相配合的教学设计才是好的设计，也只有与好的教学设计相配合，电子白板技术才能充分发挥作用，给我们带来精彩的高效
课堂。
教学是人文的，又是艺术的，在科技与人文之间，艺术与技术之间往往存在着联系，交互式电子白板在其中起到了一个很关键的作用，它是融合了黑板和数字媒体优势的设备，可以创建开发资源库，创设多种互动方式，使课堂教学充满活力。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”交互白板是一种新型教育技术，它给我们带来的不仅是一种新的传递媒体，而是一个课堂教学的新交互平台。
我们要充分发掘这个新交互平台中蕴含的教学策略，使这一技术真正融入日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突
破，以更好地构建和谐的、以学生为主体的互动高效课堂环境。
参考文献：
[1]丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板的历史进程：对信息技术与课堂教学整合前景的展望.中国电化教育，2005（2）.
[2]丁兴富.电子交互白板将替代黑板成为未来课堂教学的主流技术.北京，2004（3）.
（作者单位 四川省威远县中小学教研室）