清“淤”行动让青春之花更清纯
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学校在美丽的荷花之乡。在一次观赏荷花展之后，我掏出《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话，告诫学生要“出淤泥而不染”。可是，有学生却问道：“老师，我们身边的淤泥是什么？现在不是和谐社会吗？哪来的淤泥？”问得我还真答不上来。
之后，我反复思考，怎么回答学生这个问题？怎么以此为发端，转化出教育因素？我觉得，“淤泥”可以是那些不良信息、现象、事物等，何不在班上来个清“淤”行动？
行动一：甩掉懒散的“小尾巴”
我发现班级有一部分学生比较懒散，他们觉得职校不是什么正规的学府，捱几年混个文凭而已。因而，他们没有追求的美丽姿态，没有期待的积极心理。他们做事拖拉无所谓，面对荣誉、尊严不呵护，甚至遭受批评也不反思。如何让他们甩掉这些懒散的“小尾巴”？我召开了“让每一个梦想都开花”的主题班会，让每一个学生都有一个遥望的目标。当名人故事震撼心灵时，当身边的同学现身说法激起热情时，当家长娓娓动人的真情倾诉温暖学生的心时，我发现，每一个学生的眼睛都亮晶晶的。是的，没有人不期待别人的肯定和认可，正如在学生中流行的一曲叛逆歌曲《考试什么的都去死吧》的最后一句：“摇曳的小花，有一天也会长大！”
不过，我们不能希冀通过一节班会课，学生就不再懒散。教育，本来就是慢的艺术。让学生拥有一个美丽的梦之后，我趁势追击，再通过各种方式和学生交流，适时捕捉教育契机，着重寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们感受到自身存在的价值，唤醒他们对尊严和荣誉的珍视。奇迹渐渐出现了，我看到了他们神采飞扬的样子，感受着他们激情燃烧的青春岁月。
行动二：放下攻击的“小心眼”
“人不轻狂枉少年”，一句话道出了职业学校学生的特点：血气方刚，唯我独尊、目中无人，有时还表现为“小心眼”，出现攻击性的行为。
如何让学生做个文雅甚至是个优雅的人？我与班干部商量，开展有关的活动，让学生自我教育。他们提出，可以开展一个辩论赛，正反两方的观点分别是“人若犯我，我必犯人”和“人若犯我，我未必犯人”，让大家在搜集材料中，在你一言我一语的辩论中，懂得宽容的力量与魅力。学生对这个话题十分感兴趣。有个学生引用的一则寓言故事耐人寻味，说是一匹沙漠中行走的骆驼，不小心被玻璃碎片扎到了脚，它气愤地将碎片狠狠一踢，反而被玻璃划了一道大伤口，难以行走。于是，它在停驻中遭遇了秃鹫的啄食、野狼的围攻，逃命的过程让伤口愈裂愈大，最后因为失血过多，倒毙于地，被一群白蚁啃光庞大的身躯。
在辩论中，我并没有讲什么大道理，学生通过实例以及引用的案例，明白了“攻击”行为伤人伤己，是一种鲁莽的举动。
行动三：远离攀比的“小虚荣”
随着成长，学生心理也随之变化。男同学渴望强大的力量、聪慧的头脑，女同学企盼漂亮的容颜、美丽的时装。于是，攀比的“小虚荣”在学生中无声地存在着。
法国哲学家柏格森曾经这样说过：“虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。”如何让学生远离虚荣心？我在班会课上建议大家，不要总是拿自己的寒碜与别人的奢华比，要将目光关注到进步的方面，转移自己的注意力。比如，养一盆花或者养一只小动物，照顾它，陪伴着它成长；或者读一些如《简・爱》《巴黎圣母院》等名著来陶冶情操，提升自己的审美情趣。不料，有学生质疑，说有时拥有虚荣心是好事，它可以激励自己不断前进，让自己变得完美。我顺势说，虚荣心是一把双刃剑，虚荣心也许能孪生好胜心，引导着自己朝着美好的方向前进，但多数情况下只能把自己囚禁在心的牢笼，无法动弹。
一语激起千层浪。学生纷纷围绕这个话题发表了自己的想法，在争鸣的探讨中，在思维的碰撞中，他们渐渐明白虚荣心更多时候是可恶的。所以，善待自己，就要远离虚荣，在物质追求面前，要放低标准，放松心情，摆脱“完美主义”的束缚、除此还要给自己留有思考的时间，看清事物的本来面目，调整好心态，积极而乐观地面对生活。
（作者单位：江西省莲花县职业技术学校）