模块教学法在电子支付与结算课程教学中的应用

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【摘要】通过对电子支付与结算课程的学习，使学生具备相关工作岗位所必需的理论知识和技能操作。本课程采用模块教学法，包括对电子货币、电子支付方式的理解，以及对银行卡、网上银行、第三方支付平台和电子支付安全等的使用进行教、学、做一体化。使学生可以借助电子支付方式来获得市场开拓和盈利的基本知识和技能，养成良好的电子支付结算的职业素养。

【关键词】电子支付 电子货币 银行卡 支付安全 模块

电子支付与结算是电子商务专业的核心课程之一，其主要阐述电子货币的产生、发展，各种类型电子货币的特点，电子支付的方式、手段、性能特点及业务流程，以及支付工具的使用和涉及的相关安全协议、法律法规等（张超、孙飒，2012）。电子支付与结算还介绍了网上金融机构、电子银行模式和网上银行的形式、工作方式、服务内容及发展趋势等问题，是一门理论性和实用性结合很强的课程（周桂岐，2007）。

一、课程设计思路

在课程设计上，应该本着以能力为主题，以职业实

1.电子支付与结算（参考学时为10学时）。践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求。

依据工作任务完成的需要和高等职业学生的学习特点和职业能力形成的规律和要求，确定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量，以及在该门课程中的地位，分配各学习项目的学时数。

主要用过程实际操作、讨论、案例分析和职业资格证通过率等评估学生的学习程度。

二、教学模式

2.实践真实环境下工商银行网上银行系统（参考学时为14学时）。

3.电子支付和结算工具（参考学时为15学时）。

4.电子支付和结算系统（参考学时为时）。

模块二：网上第三方电子支付系统发展现状

5.网上支付安全与法律问题（参考学时为12学时）。

电子支付与结算课程采用教、学、做一体化分模块教学模式，注重学生实践操作能力的培养，将课程综合设计成电子支付模块操作实践过程，再分解成几个任务进行训练和考核：认知货币和电子货币、借记卡和信用卡在电子化机具（ATM和POS等）的使用、企业网上银行和个人网上银行的使用、第三方平台的使用、电子支付安全风险防范等。

最后每个过程都采用“团队合作，任务训练，实际平台”原则进行操作得以实现模块化的教学效果，学生通过团队配合，完成每个过程中的任务。学生团队以2～3人为一组，通过成果展示、PPT交流和真实环境下操作等形式，培养学生理论掌握和实际操作能力。

（作者为硕士研究生、经济师）

参考文献

[1] 柯新生.网络支付与结算[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2] （美）詹姆斯・布鲁克.支付系统：案例与解析[M].北京：中信出版社，2003.

[3] 金桂兰.电子交易与支付[M].北京：中国电力出版社，2004.

[4] 蔡元萍.网上支付与结算[M].大连：东北财经大学出版社，2006.

[5] 张宽海.网上支付与结算[M].北京：高等教育出版社，2007.

[6] 周桂岐. 如何做好中职数控专业的课程改革[J].北京：科学大众，2007（2）.

[7] 张超，孙飒.对于改革《电子商务结算与支付》课程教学的思考[J].北京：学理论，2012（8）.