做阳光教师 育阳光学生
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从事班主任工作十几年来，我一直追求一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光里求真创新、实现自我、感受成功！因此，我要做阳光使者。
众所周知，班主任工作多而繁杂。刚参加工作时，常常会犯这样的毛病：一忙抓班级工作就会忽略教学，一心抓教学工作又会疏忽班级工作。因此，做好班主任要做到以下几点：
1．积极梳理工作事务，科学地规划工作时间。
梳理每学期的工作事务，不外乎这五个工作重心：备好课、上好课、及时批改辅导、期末抓好成绩（教学效果）、平时抓好班级管理工作。备好课是上好课的前提，及时批改辅导是出好成绩的前提，平时抓好班级工作是育好人的前提。
难的是如何科学地规划自己的工作时间，改变焦头烂额的局面，同事王姜美老师的做法启发了我。
于是，我会在假期网购一些与下学期相关的教科书和教辅材料，利用闲暇时间认真解读文本，在开学前整理出一些相关的教学资料、课件等等。提前熟悉自己所要教学的教材，这样上课就游刃有余了。
2．保持一颗平常心，知足常乐。
如果你是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从累中寻求快乐。“累并快乐着”的感觉其实也挺好！请记住：“成功的人并不都是赢在起点”，应该脚踏实地地、好好地沉淀自己，从眼前这平凡的工作中不断汲取有价值的营养，厚积薄发。为同学取得的成绩鼓掌、喝彩吧，因为你的明天也将会如此精彩。
3．与同事、家长和谐相处
魏书生在《班主任工作漫谈》中曾提到：与同事交往时，从吸收的角度出发，益处很多。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。
争取家长的配合。尽量不在家长会和与家长联系时一味地告状，如果真要指出孩子的问题，最好也能同时提供一些改进的策略，供家长参考、配合，要引导家长懂得这阶段儿童的心理特征，形成正确的家庭教育观念。
二、开展阳光活动，指导每个学生成为自己的管理者
要管理好一个班级，班主任一个人的力量是不够的，还要靠学生自我约束。如何引导学生自主参与民主管理、自我管理呢？我认为可以从开展阳光活动入手。
1．“玩就高高兴兴地玩，学就踏踏实实地学”。开学初，我组织学生围绕“玩就高高兴兴地玩，学就踏踏实实地学”为主题的班会，在班会上学生不仅认清了“学习效率越高，玩的时间就越多”的道理，还通过讨论制定本学期的班级公约和学习方案，收到了很好的效果。用自己制定的规章制度来要求自己，同时也得到了各科任老师的肯定，孩子们的自我约束力也在不断增强。
2．“书籍是全世界的营养品”。好书是孩子心灵世界的阳光，没有什么比好书带给孩子的快乐更持久。激发读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为习惯。因此，我不仅倡导学生在课堂上读书，在午间读书，更鼓励他们利用在家的时间开展“好朋友共读一本书”“好书推荐”“小组合作表演书中的故事”等活动，结合定期开展的班级读书会活动，让孩子们分享读书所带来的快乐。
3．“凡是值得做的事情，就应该好好做”。小学是学生形成良好习惯的关键时期，如何抓住这一有利时机，及时培养学生良好习惯是教育的一项重要内容。教育家叶圣陶指出：“我想教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，诸如热爱国家、关心人的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”因此，每学期学校少先队大队部都进行一些养成教育活动。
三、用阳光心态，引导每个学生成为班级的管理者
21世纪是人才竞争的世纪，它要求的人才不但具有较高的科学文化知识，而且还要有较强的组织管理能力。一直以来，我努力让每个学生都成为班级的管理者。选班干部的原则：事事有人做，人人有事做，时时有事做。有时把学生按自主申报的形式分成5个组，每月一组轮流当班干部。有时是把学生的四大组称为四个班，选出每个班的“小班主任”，在各小班内开展班干部竞选。然后四个小班开展竞赛。同伴们也受“小班主任”的影响，有了问题便会及时向他反映，最后由“小班主任”跟老师汇报、沟通。我也经常适时引导这些“小班主任”要正确对待同学们提出的意见和要求，有则改之，无则加勉，以便更好地开展班级工作。
四、用爱的阳光，温暖后进生的心灵
在每个班集体中，不免存在一些学习基础差、学习积极性不高、作风散漫、行为习惯不符合要求的学生。作为班级管理的主要成员――班主任，绝不能因为他们学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与关心。因为学生的差异无处不在，只有当我们真正在心中形成差异教育的理念的时候，才能真正做到“以人为本”，一切从学生出发，促进学生发展。我的教育观点是承认差异、尊重差异。作为教育者必须正确认识他们，研究他们，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让这些迟开的“花朵”沐浴爱的雨露，健康成长。
对后进生多一些爱心、耐心，多一些赏识，让爱的阳光温暖后进生的心灵，或许又一个爱迪生、爱因斯坦、牛顿就会诞生！