语文味教学法在小学说明文阅读教学中的应用

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编者按：

按常理来说，语文学科好教，无非就是识字、阅读、写作而已，但是教好绝非易事。特别是在新课改背景下，

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附：

语文味教学法之说明文《新型玻璃》常式教学设计

教学构想

作为一篇标准的小学说明文常式教案，笔者严格按照语文味的“一语三文”模式进行设计。为此，教案结构分为导入――语言环节――文章环节――文学环节――文化环节。

教学目标

1. 语言目标：认知和读写生字词。

2. 文章目标：了解各类新型玻璃的特点和作用，知道作者运用的说明方法和说明顺序。

3. 文学目标：熟知引号的意义和用法，学会介绍事物的方法。

4. 文化目标：感受科学的魅力，培养科学创新精神。

教学过程

一、故事导入

介绍3000多年前腓尼基人的玻璃传说。

二、初感说明文文字之准

1. 读课题，提出“新型”之意。让学生明白“新”与“旧”的界限所在。

2. 自由朗读，找出课文的生字词。

3. 学生或教师对生字词进行系统解释：不但解释词义，还要解释该词用在句子中的原因。

4. 教师和学生进行“师生生字词大挑战”：教师和学生进行相互提问，对生字词进行组词造句。

三、研读文章之质

1. 默读课文，概括课文内容，看看运用了何种说明顺序。

2. 小组合作，找出新型玻璃的特点和作用，填写下表。

3. 让学生找出文中的说明方法，并用不同的说明方法各写一句话来描述熟悉事物。

四、品味文学之味

1. 假如老师要开玻璃店，学生建议卖什么玻璃？为什么？让两三名学生自由说，指出其语言表达问题。

2. 趁机提出引号的用法和作用。

3. 小组合作，运用以上说明方法，有条理地推荐玻璃。

五、探究文化之韵

1. 展示玻璃的简要历史图片和当今更多的新型玻璃视频，开阔学生视野。

2. 20年后，老师的玻璃店成为世上最大的玻璃工厂，现有的新型玻璃已经不够用了，请问能设计出什么新的玻璃吗？请写下来，有条理地介绍你的设想。