你快乐,我才快乐

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2010年的8月底，带着学校领导的嘱托和殷切期望，带着对支教工作的无限向往来到了支教学校，开始了为期三年的支教生活。

开学了，看着孩子们晒得黝黑的脸，听着孩子们浓重的家乡话，一个个胆怯地从我身边走进教室，却没有一个知道问一声“老师好”。我的心里稍有些失望，但转念一想：我来对了!我看到了以往我从未看到的教育对象。从小生活在城里的我。工作以来又一直待在一个生源较好的城市中学，这使得我对教育的理解存在很多的片面。所以，我有责任走进农村学校、走进农村孩子的生活。

第一天的班会课，我是这样开场白的：“姑娘们，小伙子们!我比你们早两天走进这个学校，三年后我将和你们一起走出这个校园。从今天起，这个校园里，又多了一个由45位你们和我组成的46人的大家庭。我给这个大家庭制定了一个目标――快乐学习，快乐生活!”或许是“姑娘、小伙子”的称呼，让他们突然间感受到自己长大了，眼睛开始集中到我这来了；或许“快乐学习、快乐生活”的目标，让他们突然问改变了对以往学习生活的看法，原来学习生活也可以快快乐乐，于是，我看到了他们眼睛里充满了渴求的欲望。我的第一个教育计划成功了!

接下来的日子，我给他们讲外面精彩的世界，给他们读各种各样的哲理故事，给他们示范中学生应该懂得的礼仪。一个月后的一天，领导派我外出学习。走之前，我没有向别的老师那样遮遮掩掩，深怕学生知道，我是直接地告诉学生：“老师要外出学习几天，你们知道怎么做吗?”一位男同学立马站起来说：“比老师在的时候表现更好f”我高兴地说：“好了，我什么都不用说了。你们照着自己的想法做吧!”临走前，我悄悄地给班长布置了一个作业，让她在我回来前的晚上布置，题目是《老师不在的三天里》。回来后，批改随笔，让我泪流满面：有学生说：“这三天。真是度日如年……”有学生说：“这三天，纪律是出奇地好，可心里总感觉缺了点什么，或许就是对老师的依赖”；有学生说：“郭妈妈。您快回来吧。我想死你了!”我知道，孩子们离不开我了，开始信任我了，我的第二个教育计划成功了!

由于学生们对我的信任，做任何事情都不好意思让我失望，所以总是竭尽全力。班级的图书角不需要派专人管理，每位学生都能自觉地借书还书；班级的卫生、自行车、自习课不需要我天天叮嘱，班长布置地井井有条。同时，在他们需要的时候，我总是不遗余力地点拨，告诉技巧，于是趣味运动会上，班级获得第一；拔河比赛，获得第一；跑操比赛。获得第一；期中、期末考试，总评依然第一--…-孩子们。欢呼、雀跃。

半年多了，支教班级的学生总是快乐地学习、快乐地生活着。

在许多人看来：班主任是世界上最小的主任，是学校里最苦的岗位。或许用时下学校里最流行的话语说：“要不是为了评职称，我才不去做班主任呢!”是啊，班主任不知有多少说不出的苦、多少说不出的泪。可我却一直坚守在这一岗位上，因为。在我的手里有着45个正在成长的生命，每一个生命都如此不同、如此重要。他们对未来的憧憬和梦想，依赖于我的指引、塑造和培育”。