点击宝宝说话的“疑难杂症”

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说不出话的宝宝

公园里，1岁多的明明在蹒跚地跑着，可爱的小家伙人见人爱，豆豆的妈妈禁不住走过去说：“明明，叫阿姨。”但是明明张张嘴，愣是没有叫出来，明明的妈妈有些奇怪了，为什么前段时间明明还很喜欢与人打招呼，这一段时间反而话少了，沉默了呢？

这是因为宝宝在1岁～1岁半内出现了一种正常的发音紧缩现象。在这一阶段，宝宝以前能发出的语音现在都不能发出了，他们往往只用手势和动作来表达自己，在独处时也停止了以前常有的自言自语。也就是说宝宝在语言上出现了一个相对短暂的沉默期。但请您不要担心，因为这时宝宝的理解能力正在迅速地发展，他不仅能够理解他不能说出的词语，也能够理解大人所发出的各种指令。

妈妈的功课：理解宝宝语言发展过程中的沉默期，为宝宝的

语言发展创造条件：

（1）给宝宝沉默的时间，帮助他思考和理解，不要催促、逼迫宝宝说话。

（2）在与宝宝交流的时候，给宝宝提供具体的情境或东西，帮助宝宝理解并记忆语言交流中所指的具体内容。

就爱说“不”的宝宝

就要过2岁生日的毛毛最近经常惹妈妈不开心，为什么呢？他可一直是一个聪明听话的宝宝啊！原来是毛毛最近总喜欢与大人“对着干”，经常把“不”字挂在嘴边，妈妈也没有办法“应付” 他了。

其实，这也不能怪毛毛，因为在人生的发展阶段中，随着宝宝活动能力的增强与自主性的发展，他开始认识到了作为个体的“我” 和“我”的力量，并为了展示自我的力量与大人对着干，这也是我们所经常提起的“心理断乳期”，或者说是“第一反抗期”。宝宝的这一反抗行为首先体现在语言发展领域。宝宝开始不断地向大人提问，并开始学会使用疑问句和否定句。聪明的宝宝这时常常把疑问句用在问您的问题上，而把否定句用在语言的反抗上，例如常把“不”挂在嘴边表示拒绝，

妈妈的功课：自主与独立是宝宝进入社会、开始学习的前提，所以妈妈要接受宝宝语言上的“反抗”，承认宝宝的自我力量，帮

助他树立正确的自我意识，并指导他合理地表达自己的思想：

（1）如果宝宝在语言、行为方面有与大人合作的表现，那么您要鼓励和表扬他。

（2）根据宝宝的年龄与能力的发展水平，尊重宝宝的自主性，在一定范围内给宝宝一定的权利，例如可以让宝宝自主选择穿哪一种颜色的衣服，让宝宝决定周末是去外婆家还是去奶奶家。

“就近”回答问题的宝宝

2岁多点的宁宁，凡事总有自己的“主见”，但是不久妈妈就发现了一个问题：宁宁在回答妈妈的过程中，不管实际的情况如何，他只选用问句末尾的词语回答。例如妈妈问宁宁“跟妈妈去公园，好不好？”宁宁一面回答“不好”，一面起身跟着妈妈走。如果有两种情况让宁宁进行选择，宁宁总是选择后一种。

这是宝宝语言发展过程中的一种接尾策略，一般出现在2岁左右，在3岁左右消失，无论当时的实际情况如何，宝宝总是根据问句末尾的一些词语作为回答，这主要是与宝宝的思维发展水平联系在一起的。聪明的妈妈可以根据这一策略来合理地教育宝宝。

妈妈的功课：

（1）用反问宝宝来确定答案，并结合宝宝的行为与表情来确定宝宝想表达的意思。

（2）训练宝宝说完整的句子，

使宝宝的语言能力得到提高。

说话结结巴巴的宝宝

洋洋就要进幼儿园了，为了锻炼洋洋的语言表达能力，洋洋的妈妈有意识地让洋洋多与人交流，多说话。但是不久妈妈发现洋洋讲话有一些结结巴巴，很不流畅，为什么呢？

有些宝宝在3岁左右会出现说话不流畅的现象，有时候结结巴巴、有时候一句话中出现“破句”、有时显得气喘吁吁，这主要是由于在这个阶段宝宝学到了很多新词，但是要把这些词有条理地说出来，对年幼的宝宝来说仍然是太难了。所以当宝宝思维的速度超过他说话的速度，想说的东西太多，但又找不到合适的词时，宝宝说话时就会表现为结结巴巴，犹豫不决，或者经常重复一个词。

妈妈的功课：年轻的妈妈千万不要把这看作是“口吃”，在宝宝说话的时候催促、指责他，要顺其自然，循序渐进才能让宝宝的语言越来越丰富，越来越准确。

（1）不要催促宝宝回答您的问题，给他充足的时间进行思考、组织和表达自己的意思，对宝宝的回答要多表扬，多鼓励，这可以让宝宝越来越自信。

（2 ）在日常生活中用各种方法锻炼宝宝语言的组织与表达能力，例如和宝宝列归类游戏，朗诵儿歌或诘故事等等。