唤起孩子爱心

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【摘要】儿童本性是善良的，但对儿童的教育不得法，往往事与愿违。事实胜于雄辨，我们看到了太多的儿童的心灵被现代社会异化。在当代独生子女越来越多的情况下，孩子们越来越只为自己设想，思想越来越狭隘，我们应该心平气和的谈一谈关于对儿童爱心教育。

【关键词】爱心教育 挖掘爱心 培养爱心

从教22年，虽说有经验，但是总觉得力不从心，以前用惯的"细心、耐心、恒心"都不足以应付他们的各种状况。现在的学生真的是"一届不如一届"，各方面纪律与以往学生相比，真是截然不同，开学几星期了，还有上课走出座位的情况，排队也如散沙，低年级的小朋友，调皮捣蛋的情况非常普遍，有部分学生还有脾气嚣张、暴躁，稍有不如意就对同学拳脚相向，往往把别人打得头破血流，孩子还不以为然。

难道这些小孩怎么内心深处没有存留一点善良、爱心？不是的，儿童本性是善良的，前苏联的教育家苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说："爱心的情感的修养是人道精神的中心。"如果爱心的感情没有在童年加以培养，那么这些感情永远也培养不起来，因为，儿童是可塑性最强的学生群体、是未来社会的缔造者，因而对他们进行传播真善美的爱心教育十分必要，那么作为班主任，对于激发孩子内心的爱是那么的重要，我要拨动孩子爱的心弦。

李广同学，刚入学时上课走神，写字马虎，做什么事情都比别人慢几拍，那天，他不小心和同学撞在一起，把同学的牙撞掉了，而他的头也起了一个包后，他不会只是想着自己的疼，他为同学的牙掉了而伤心，我想，这样的孩子多有爱心啊，我不断和他进行谈话，启发他，老师因为他的表现很着急，妈妈因为他把工作都放下了，专门接送，这样善良的孩子，他不仅爱同学，同样，他也会体谅父母、老师的辛劳，他的转变是必然的。后半学期有了很大的进步，当孩子有了爱心，他的其他行为习惯的转变就显得容易了。

一位儿童教育家说："只知索取，不知付出；只知爱已，不知爱人，是当前独生子女的通病。"爱的教育应是未成年人整个教育的主旋律。我们不妨设想，如果孩子们都有一颗爱心，他会感恩父母、尊敬老师，那么，当我们劝导他们认真听课时，告诉他们父母和老师期待着他的进步，会因为他的一点退步而伤心时，他还会那么漠然、那么无动于衷吗？其实很多时候，当小孩有了爱心后，他的行为习惯的改变不会那么困难。那么，怎样挖掘孩子内心的爱，培养孩子的爱心，我不断进行体验：

1带领孩子们热爱生命

热爱生命是一个广义的概念，首先，它指儿童热爱自己的生命，对生活充满热情；其次，热爱生命还指儿童热爱自然界的一切植物。我把几盆植物放在了班里的书柜顶上，让孩子们定时浇水，定时看护，孩子们在照护植物的时候不知不觉触发了对生命的热爱，他们知道了植物生长的不易，于是没有在放学经过校道时随便摘叶子了，我告诉他们，植物也害怕吵闹，我们如果吵闹，植物就长得不好，我还把有关植物在吵闹的环境下生长不良的资料读给他们听，证明我没有说谎。我建议他们在家里也养一些植物，慢慢培养爱心。

2带领孩子热爱自然，保护环境

热爱自然，保护环境与热爱生命是一脉相承的，所以也应该作为善良教育的重要内容之一。平时，我通过各种途径向孩子宣传破坏环境、浪费资源的危害，以及一些环保的基本知识。也让他们自己找资料，于是教室里的垃圾不见了，随时都是洁净的。

3让孩子乐于分享

有爱心的人往往是乐于分享的人，孩子在群体中的受欢迎程度很大一部分原因也取决于这个孩子是否乐于分享，所以爱心教育应该把乐于分享纳入其中。每周的班队会，都有"分享专场"。我让孩子们互相分享自己的东西，可以把自己折的手工，可以自己做的小食品，孩子从家里带来的水果，在分享中，于是同学们之间的关系也融洽了，孩子们互相帮助的热情高起来了，互相追逐打闹少了。

4让孩子学会宽容、仁爱

宽容和仁爱是古人最推崇的高尚品质，从"仁者爱人"，"严于律己，宽以待人"就可见一斑，宽容、仁爱也应该被作为善良教育的教育内容之一。陈太阳同学，平时比较毛躁，别人一旦"侵犯"了他的利益，他绝不罢休，一定以武力解决，一次还一拳把一个同学的后脑勺打了个大包，他还不以为然，他还理直气壮的说是那个同学先拉了他一下，虽然他的父母来了，他毫无后悔之意。那一段时间恰逢甲流高峰期，没过几天顺如同学在课堂上吐了，一下子溅到了我的衣服上，我却没有责怪他，马上扶他去看校医，帮他清扫干净地面。后来我告诉他宽容别人自己也得到快乐，其实他感受到别人宽容对待有所感动，他变得不爱斤斤计较了。

5让孩子学会设身处地为他人着想

在孩子们排队慢时，我告诉他们，后面的班级被我们堵住了，走不了，他们放学晚了家长会担心的；在孩子们经过其他班的课室吵闹时，我告诉他们，我们考试时不希望别人吵闹，那么，我们同样不能吵着别人，当有些孩子迟到时，我告诉他，组长为了等他交作业本浪费了一节早读课，老师担心他是不是在路上有意外，老师急忙打电话给他的父母询问。

6争取家长配合，优化教育成果。

父母是孩子的第一任老师，父母在实施善良教育过程中的作用不可替代。诺贝尔和平奖获得者南丁格尔是一个充满爱心的人，后来有记者采访她时，她把自己的爱心、同情心、乐于助人等良好品质的形成都归功于她所接受的"爱心教育"，而施教者就是她的父母。从南丁格尔的事例我们可以看到父母的善言善行对孩子的影响之大。然而今天的很多孩子受各种负面因素的影响患上了"爱心缺乏症"，对师长动辄威胁、要挟；对同学的困难漠不关心，家长们对此大多是束手无策。其实，要治愈"爱心缺乏症"并不困难，老师应该身体力行，教会孩子如何关心他人、同情弱者、待人以礼。与家长联系，我了解了学生的家庭情况，协助家长制定了培养孩子爱心的家庭计划，激励父母要用爱心满足孩子对爱的渴望，注重发挥言传身教的力量，用自己良好的品行去影响孩子。

爱心是一个在人类文化发展史上历久弥坚的瑰宝，鉴于它在良好社会风气、健康心理和人格的形成方面的巨大作用，我们应该在幼儿教育过程中把爱心教育坚持不懈地开展下去。

【参考文献】

[1]走向心理健康，刘慧娟编，活动篇华文出版社，2002年1月版

[2]学校心理辅导实用教程，贾晓波等主编，天津教育出版社，2002年版