高校班主任管理好班级的策略分析
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【摘 要】高校班主任是高校进行班级管理的骨干力量，他配合班级辅导员对大学生的思想政治和学习生活进行引导。一个班主任的工作状况如何，直接影响着班级管理的状态，本文结合高校班级管理中经常出现的一些问题和自身的管理经验，谈一下高校班主任进行班级管理的一些策略。
【关键词】高校；班级管理；班主任；班委；目标激励
在大学校园里，与学生接触最多，关系最密切的当属大学班主任，班主任工作的好坏直接影响着班级管理的好坏，那么面对当前的90后学生思想方式、学习方式、交友方式的新特点，高校班主任应怎样管理好班级呢？
一、当前高校班级工作中存在的一些问题
当前高校班级管理中普遍存在着以下问题：
(一)班主任与学生缺乏交流
在一些高校当中，班主任会有两重身份，他既要参与学生管理任务，又要承担一些教学和科研任务，部分班主任教师出于经济利益的考虑，选择了重视教学和科研，而轻视班级管理的工作模式。因此，导致学生与班主任接触的机会较少，很多学生反应，他们与班主任交流较少，不是他们不愿意与班主任交流，而是真的很少能够碰到班主任，即使碰到班主任，班主任一般都会很忙，没有时间跟我们交流。试想一个班的班主任和学生之间缺乏交流，这个班怎么可能不出问题。
(二) 班委建设落后
正如上文所说，班主任一般都比较忙，同时担任多个职务，班主任一人很难对班级做出有效地管理，因此，需要组建一个良好的班委来辅助教师进行班级管理，可是当前的班委建设并不如意。主要是因为在对班委干部的选用上，很多是班主任根据与个人的关系或者是个人印象选出来的，使得班委干部的素质同一般学生没有什么区别，班委干部没有什么威信和影响力可言。
(三)学生没有明确的学习目标，又缺乏指导
很多学生在进入大学以后，脱离了高考的压力，面对突然增多的自由支配时间，学生往往不知所措，不知该怎样安排，往往都是用来呆在屋里上网、打游戏、聊天、看电影、打牌，或者三五个人出去闲逛。同时另一些学生虽然并没有那么没有自我约束能力，但是时常不清楚自己要学什么，想学什么，不清楚自己的专业未来能干什么。这样就导致很多学生大学期间在迷茫之中渡过，临近毕业又感叹自己在此学校什么也没有学到，这问题不得不让人深思。
(四)学生价值观的多元化，降低了学生的班级向心力
由于我国经济的发展以及高校的扩招，校园内的学生的价值观呈现越来越多元化，学生面对来自全国各地的，有着各种文化背景的同学，彼此生活背景不同，行为习惯不同，又同时具有90后功利主义、自由主义的特点，学生们更注重自我，而忽视集体，导致班级的向心力、凝聚力严重下降。
二、改善大学班级管理效果的策略
（一）搞好班委建设
在当前情况下，要想搞好班级管理，首先要建设一个优秀的班委，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，让学生充分发挥自己的积极性和主动性参与到班级的管理当中来。尽量做到班干部能干的事，班主任不干，普通学生能干的事，班干部不干。在具体的事务当中，班主任只需给与班干部适宜的引导即可。经过这样一段时间的培养，班干部的组织能力，管理能力都得到了较大的提高，同时他们在学生中的威信，也得到了大大的提高。根据笔者经验，笔者以为在班级班委建设当中应注意以下几个方面的问题：首先，班主任应引导好方向，梳理出班级中存在的各种各样的矛盾，培养学生参与班级管理的意识，调动学生参与班级管理的积极性和主动性。其次，班委干部的选定让学生自己选举，班主任不得干预，更不得自己直接指定，否则组建的班委将很难树立威信。第三，建立健全相关的班委制度，防止班干部工作上的懈怠。第四，班主任应加强对班干部工作的指导，当前很多班干部，尽管很用心，但是工作思路不得要领，工作效率低下，严重打击班干部的参与班级管理的积极性。
（二）开展班级活动，促进班级融和
在班级内部，班主任应多开展一些活动，让同学充分的展示自己，同时要组织全班同学给他鼓掌加油，这不仅有利于学生展示自我，提高自信心，也有利学生之间的相互了解。比如在举行一些集体性的活动，比如圣诞晚会，模拟招聘，包饺子比赛，演讲比赛，拔河比赛等等，凝聚了全班同学的向心力。只要一个班级的向心力得到凝聚，学生工作才容易开展，做到事半功倍的效果。
（三）根据学生班级专业特点，制定相应的学习激励措施
学习，是学生的天职，作为职业学习者，学生一定要做好自己的学习工作。这也离不开教师对学生学习引导和指导。首先是学习目标的问题，班主任要让学生制定自己的学习目标，并跟踪学生学习目标的执行情况。同时班主任要让学生明白自己学习的目的，不是为了别人，而是为了自己。班主任必须充分利用各种方法，调动学生学习的求知欲和学习的兴趣，在学生面前天天讲，时时讲学习。在学生内部要建立起一些学生学习的互帮互助组织，不仅可以方便学生在各科学习中的互帮互助，也方便了学生之间交流学习经验，比如学习的目标，学习的方法，学习内容的扩展等等。同时应制定一个良好的学生学习互帮互助制度，奖励那些取得较好成绩的学生。这里的好成绩是指进步的幅度，不是指总成绩。
三、结束语
总之，班级管理的好坏，直接影响着学生的健康发展。只要高校班主任进行班级管理时，能够坚持“以人为本”，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，组建一个高效的班委队伍，注意多与学生进行交流沟通，对学生多引导、多鼓励，及时发现学生心理中存在的问题，并选择合适的方法予以处理，班级管理工作定会取得良好的成效。