新课改下高中理科学习策略研究

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【摘要】作为高中阶段重要的学习内容，新课改为理科内容提出了新的发展路径。对于高中理科而言，新课改的实施需要完善的学习策略。文章从现阶段高中理科学习的现状，从学习目标、方式以及考核机制方面论述了如何推动理科学习策略的改革以及创新发展。

【关键词】新课改；高中理科；学习策略

作为当前高中理科教育的重要任务与指针，现阶段的新课改对高中理科的教学提供了更多的要求。这其中最主要的要求就是要让学生成为学习真正的主人，从而全面推动学生的健康成长。但是，由于目前高考这支指挥棒的影响，现在高中高中理科的学习还存在着很多不足的地方。这在一定程度上影响了学生思维能力的改变和提升，有悖于新课改实施的初衷。所以说，笔者拟在诠释新课改的推行与高中理科学习策略的相关性的基础上，分析目前高中理科学习的现实场域存在的问题及其原因，并提出了适应新课改的高中理科学习完善与创新发展的诸多对策。

一、当前高中理科学习存在的问题

纵观我国现阶段理科教学的现状，虽然取得了很大的成绩，但是由于仍然受到应试教育的影响，现在的一些教育仍然存在着一些不足，其主要表现在以下方面。

（一）关于学习的目标

可以说，现阶段的学习目标一定程度上限制了理科生学习的健康发展。归根结底，还是因为高中理科生的学习在很大的程度上还受制于高考的内容以及目标。大部分学生还是围绕着高考这个总目标“努力”着，学习的内容也主要还是跟高考有关，很大程度上影响了高中理科生学习的健康运行和可持续发展。其次，在学习的过程中，高中理科生的学习视野受到了一定的限制。这主要体现在，现阶段，学生的学习还主要是在老师的指导下进行，学生自主学习的自主性还没有得到很好的开发，学生的学习还处在一种填鸭式的状态，教学和学习的过程中互动性和创新型没有得到很好的开发。

（二）关于学生学习的主动性问题

目前高中理科学习的这种模式和内容对学生学习的主动性有一定的冲击，学习的东西完全是按照高考的要求来进行学习，学生的兴趣并没有的得到最大限度的满足。学生的学习也一直受到高考的牵制，在学习的过程中也一直处于一种比较被动的状态，并没有在学习的过程中真正的“当家作主”，也没有发挥好学生的学习主人翁的作用，极大影响了高中理科学习的创新性发展。

（三）关于学习的模式与方式

现阶段学习的模式和方式在一定程度上影响了高中理科学生学习的效率与质量。这方面主要表现在，高中理科生的学习往往还是理论学习模式较多，课堂学习模式较多，课外的实践体验学习模式与方式开发不够；针对学生个性特长的个性化学习方式与模式开发不够，在很大程度上影响了高中理科学生学习效率的提升。此外，在学习的考核上，高中理科生学习还缺少有效的驱动。这主要表现在，学生的考核缺少考核的指标，而且学生各方面的素质提升也往往流于形式，很多东西都形同虚设，高中理科生综合素质的考核机制也相对不健全，这在一定成俗上影响了高中理科生学习的发展趋势和走向。

二、提升高中理科学习水平的几点建议

面对现阶段我国高中理科生存在的这些问题，也为了适应高中理科学习新课改的实施。高中老师应该变被动为主动，积极探索新课改对于高中学习的要求，积极完善理科学习的方案，完善我国新课改的实施。

（一）以新课改目标为主导，不断完善高中理科学习的目的

目标是行动的先导，因此高中理科生学习策略的选择与实施应该注重分析新课改对理科学习目标的要求，将思维训练、素质提升、情感品质、道德精神等方面的教育目标统统纳入到学习目标体系的重构之中，以此引领高中理科生学习过程健康发展。没有学习的目标，或者学习的目标背离新课改的初衷，都是不合适的，也是不恰当的。

（二）完善高中学习的模式

完善的模式和合理的目标是实现行动的重要手段，对于高中理科的学习也是如此。所以说，在今后的教学过程当中，对现阶段的学习和模式和方法进行创新分析，按照新课改的要求，一方面将实践学习和理论学习相互结合，另一方面，将学生的自我教育和教师的知道相结合，也可以将现实学习和网络学习相结合，从而形成一个以学生为主题，以老师为指导的学生自主学习的新模式，完善高中理科学习的新模式，以提高学生学习的主动性。

（三）以新课改的内容为要求，不断丰富高中理科学习的内容体系

内容与项目是行动的具体内核，因此高中理科学习策略的完善与发展务必要注重新课改对理科学习内容的要求，力求将校本课程、地方课程、国家部办课程紧密结合，根据学生的实际情况和要求，不断创新完善理科学习的项目与内容，力争建构起全面提升学生能力与素质的学习内容体系，以此不断提升理科学习的内涵。总体来讲，高中理科学习的改善和发展是一个长期复杂的过程。在这个过程中需要来自学校、教师、学生和家长多方面的努力和配合，从不同的角度出发、思考。尤其是在新课改的背景下，学校和教师更应该从不同的角度出发和思考，积极推进新课改在我国的实施，利用新课改实施和契机与平台，为学生提供更加合理和广阔的学习平台，注重分析把握好新课改对学习的引导与保障机制建设的要求，全力提升理科教师的教育指导能力，努力为高中理科学生的主动学习、自主学习与学习创新、个性化学习提供各种有利及时的保障条件，以此不断推动理科生学习的创新发展。

参考文献：

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