试论如何在小学语文教学中营造轻松课堂氛围

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇试论如何在小学语文教学中营造轻松课堂氛围范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：如何营造一个良好的课堂氛围是每个教师探索的热点，本文在理论上和实践中进行探索，浅谈营造良好的课堂氛围课题几点体会。

关键字：小学语文 轻松氛围 课堂效果

在小学语文的课堂上，构建轻松愉快的课堂气氛，让学生在一个民主、自由、宽松的环境中学习小学语文，很好的做到“寓教于乐”，对于学生学习兴趣的培养、智力开发、陶冶情操、优化教学效果等具有十分重要的意义。

一、建立平等民主的师生关系，营造积极主动的课堂气氛

在小学语文教学中，尊重学生的人格和权力，营造民主气氛，与学生民主、平等对话，采用现一种协商式、和风细雨式的交流方式。敢于把课堂交给“学生”，让学生做课堂的主人，主动积极的去思考在教学中出现的问题，不仅要在形式上平等，而是要真正做到在教学内容上平等。比如在讲到人教版《詹天佑》的时候，可以采用通过对文章的学习，让学生自己讨论对詹天佑的看法，他能给我们什么样的启示？通过与学生近距离讨论谈话的方式，让学生感悟到詹天佑的爱国主义情怀，和对待工作坚持不懈的精神。从而避免用说教的方式给学生讲述詹天佑的这种精神，让学生正真领会“阻挠、要挟、嘲笑、毅然受命”这些词语的真实含义，切实的体会到爱国要表现在实干、务实上。

这种平等民主师生关系的建立，要树立正确学生观，因学行教，用自身的人格魅力吸引学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在平等交流的气氛中塑造教师在学生心中的崇高形象。让学生在自由的环境中畅所欲言，打开学生情感的阀门，调动其参与学习活动的积极性，营造出以学生为主体的课堂教学气氛，综合的培养学生各方面的能力。

二、多种教学方法和教学形式相结合，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，使学生主动学习的动力。在小学语文教学中，随时用“兴趣”作诱惑，从调动部分学生的积极性到全方位调动了学生学习的兴趣，形成“你追我赶”的学习氛围，这样才能实现学生自主探究、参与合作的积极性，这就需要教师采用多种教学形式，随时变换课堂形式，点燃学生的热情之火。

1.教师要做到言之有物。

古人云“言之无文，行而不远。”我们可以通过讲故事、说典故、谈轶事、读美文，用优美的语言把学生带入想象的世界，用真情实感打动学生，让学生跟着文章中的主人公一起快乐、悲伤，享受生活带来的酸甜苦辣，比如在讲人教版《用心灵去倾听》时，让同学生和我一起去感受“我”与苏珊的情感经历，体会文章中的人物品质，真实生活中的真情实感。用朴实无华的语言打动人，在一个个情节中感受“我”的喜怒哀乐，整节课更像是在讲述一个身边的故事。引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。

2.充分利用小学生爱想象的天性

语文的教学大多是通过阅读来完成的，课文在阅读前，就会给小学生提供了一个多层次的结构框架，留给学生很大的思考的空间，等待小学生去发现、填补。这些“空白”的填补正式小学生阅读活动中不可缺的、被激活了的思维元素，是课文的主人公与小学生之间情感桥梁，我们可以充分的利用小学生的想象力，让小学生对课文有个性鲜明的理解，逐步深入，进而尝到成功的，内化为自觉地行为。让小学生在想象中，利用自己被激活的思维填补这一个个“空白”。例如在讲解人教版《跑进家来的松鼠》时，就可让小学生分组去想象假如自己是只“松鼠”，会想象着干什么？通过热烈的讨论问题，同学们更加深了对课文背景的了解，从松鼠的几个动作中准确感受松鼠的可爱，从而激发学生的创造力，拓宽了学生想象思维的空间。

3.应用多媒体，诱发学生学习兴趣。

多媒体的介入，可以让文章通过通过图像、声音、动画等立体起来，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。我们可以结合小学语文教学内容，创建合适的情景，巧妙的使用媒体来吸引学生的注意力，让学生走进画面，走进课本，将呆板的课本知识丰富化，例如在讲解人教版《草虫的村落》时，就可以使用多媒体让学生聆听夏日的虫鸣声，领略大自然的优美风景，同时让小学生感受语言的优美，真正体会“今天，我又躺在田野里，在无垠的静谧中，忘了世界，也忘了自己”的魅力所在。通过这样播放配乐、配画面、范读课文等多种形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。

三、及时到位的评价指导

每个学生都希望得到老师的肯定。简单的几句话就能提升学生的自信心和自我评价能力，相反教师不恰当的批评，也会使学生产生抵触情绪。作为教师要夸奖学生身上的“闪光点”，这种评价要用到课堂教学的过程中，让学生时时的感受到老师对他的关注，而不要只在考试结束后做评价，对于提出问题好或回答好的学生评价要及时，随时给予学生肯定，学生从自己做的好的事情当中吸收好的经验，更有利于学生的进步。例如在课堂的读写上，对于朗诵好的同学要及时的指出优点，吐字清楚、感情得当细腻等，不仅给小学生信心，还给别的同学起到示范的作用。

总之，构建和谐的师生关系，是营造气氛的前提。更是一个长期需要坚持的过程，也还需要广大教学不断的去实践、去探索，找到一条能够展示自己魅力，让学生轻松学习的课堂气氛。

参考文献：

[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02） [3]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）