课堂教学中如何体现教师的主导作用和学生的主体作用

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随着我国经济的迅猛发展和国际地位的大大提高，提高整个民族的外语水平也日显其重要。如今，懂一门外语并不是一件可炫耀的事，而是现代人应该具备的一项技能，也是工作的需要。因此，在英语教学研究中，按新课程标准更新观念，改革教法，提高英语教学，充分调动学生的积极性，提高学生在教学中的主体作用，是摆在我们英语教育教学工作者面前刻不容缓的任务。

一、更新观念、改革教法，学生的主体

作用日趋重要

素质教育改变了传统的教学模式，更新了教育教学理念。改革教法，就是要改变只重视知识的传授，轻视语言的运用能力，忽视交际英语的传统教学格局。要以学生为主体地位，努力培养学生运用语言能力和创新能力的新型教学模式，要学以致用，为今后走向社会打下坚实的基础。这种事不仅仅是语言知识的传授，而且是学生多方面的智力开发，也就是素质教育。实施素质教育是我国“科教兴国”的根本国策，素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类利用自身创造的物质文明和精神文明去开发、去塑造和完善年轻一代。在这人才竞争的时代，素质教育思想给外语教学增添了新的血液，探索出一条“以人为本”的路子，为学生的终身发展奠定基础。

二、英语课堂教学必须以学生为主

体，课堂教学要灵活多样

在英语教学里，在发挥教师主导作用的同时，也还需要特别注意调动学生的学习积极性，只有教师的主导作用和学生的主体作用，协调、配合，教学质量才会有保证。学生是学习的主体，要努力学习，勤学苦练；教师要为学生创造条件，并随时给学生提供帮助，教师要把“教”建立于学生的“学”上，时刻想到学生的需要，为学生的学习创造条件。教学里的一切工作都是围绕学生的学习进行的。

（１）能引导学生积极思考，形成牢固的记忆。学习外语不是靠别人讲授，而是靠自己学习的。要鼓励学生在进行必要的记忆的基础上，积极思考，学得生动、活泼，认得清晰、准确、牢固。

（２）运用启发式教学能锻炼学生的思维，开发智力，使学生逐步养成勤于思考，善于思索的习惯。

（３）上课要有趣，教学是一门艺术，也是一门科学。教师讲课要有知识性、科学性、趣味性。这样运用启发性才能“深入浅出”，化“死板”为“灵活”，变“枯燥”为“生动”，才能充分发挥学生的主体作用。

（４）教师对学生要多鼓励。教学是师生双方的活动，要师生配合得当，教学效果才会好。教师要善于利用教室这块地，让学生发现自我、展现自我。教师是导演，学生是主演，导演的创意新颖，主演表现就会达到更佳境界，并充分肯定学生的点滴进步，要使学生看到奋斗的目标，又要使学生看到自己已经取得的成就。学生在学习里既看到奔头，又有学习的信心，这样才能在学习的道路上勇往直前，适当提醒学生注意学习方法，培养良好的学习习惯。

三、构建学生为主体的外语教学模

式，以活动为中心

师生关系融洽和谐，是教学成功的重要条件。人际关系的改善有利于提高课堂教学的质量，要营造和谐的课堂氛围，选择贴近生活的一些阅读题材，培养学生运用英语的能力，创造问题情境，多开展课外活动。课外活动的开展可以增加教学活动中创造性活动成分，可以为学生智能的发挥，尤其是自我教育能力的培养提供极为有利的条件。可以从课外挖掘潜力，争取尽可能多的语言实践机会，让学生接触足够量的语言材料。通过积极参加课外活动，去接触丰富的词汇，并帮助其在实践中提高语言运用能力。课外活动可以创造用英语交际的环境和情景，学生可在课外活动中将课本上学到的语言运用于实践，从而发挥其主体作用。

总之，老师要放下架子，尊重热爱学生，把学生放在教学的主体地位，以学生为中心，充分调动学生的积极性。教师应热爱三尺讲台，更新观念改变教法，挑战自我，以学生为主体，以活动为中心，改变传统的教育模式，做好师生角色的转变，努力提高英语教学质量。