鹅卵石演绎精彩

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【摘 要】学校特色发展已成为深化教育改革的新趋势。我校因地制宜，结合地域优势提出以“施石立人”鹅卵石艺术的学校特色发展策略。“施石”就是对鹅卵石施以创作、造型。“立人”就是培养人，培养师生做具有江石精神那样的“谦逊、优雅、执着、担当”的人。它不仅仅是树立学校品牌，更重要的是培养学生能力，润泽生命。

【关键词】因地制宜；特色氛围；课程开发；活动育人

1993年《中国教育改革与发展纲要》提出：“学校要办出各自的特色”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。由此可见，学校特色发展已成为深化教育改革的新趋势，也是学校实现内涵发展和科学发展的必然趋势。

为提高我校特色化发展水平，我校教师依据我们地处嘉陵江边的地理优势，一致认为，用就地取材的鹅卵石来打造品牌，符合我校实际。于是，“鹅卵石艺术”这一学校特色品牌应运而生。

鹅卵石艺术就是根据鹅卵石的形状、颜色、纹理等施以绘画、拼组、造型、镶嵌等手段创作出鹅卵石艺术作品。“施石”是对鹅卵石施以创作、造型，同时又与我校的第一个字相同。“立人”就是培养人，培养师生做具有江石精神――“谦逊、优雅、执着、担当”的人。“施石立人”也就是把学生当成灵性飞扬的小石头，教师通过各种教育把学生培养成为有用的人才。

一、找准目标 确定内容

一块纯天然的鹅卵石在常人看来是一件普通的不能再普通的东西，可是，在经过了创作者的设计加工和创造之后，欣赏及收藏价值将升上一个台阶！

“施石立人”鹅卵石艺术就是基于建设个性化、多元化学校的理论基础提出的，是促进我校艺术教育、师生艺术修养、学校社会影响、学校特设文化建设发展的重要举措，它不仅是树立学校品牌，更重要的是培养学生能力，润泽生命。

通过活动的开展，使师生了解我校教育资源的优势和劣势，了解我校发展历史，分析我校“施石立人”鹅卵石艺术特色发展存在的问题。探索出“施石立人”鹅卵石艺术特色发展的策略。开发行之有效的校本课程、校本教材。

二、千里之行始于足下

学校秉承“精致教育・精彩人生”的办学理念和“施石立人”的特色理念，传承“谦逊、优雅、执着、担当”的卵石精神全力打造江石文化特色。

1、学校特色定位

特色、品牌是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。我校地处嘉陵江小山峡的特殊地理位置，江边的鹅卵石丰富多彩，由于地域优势，学校几乎每学期都会到嘉陵江边搞野炊。学校开展“施石立人”的特色品牌建设是有一定历史积淀的；我校虽然小，但美术人才不少，有着一支团结、进取、创新的师资队伍。

2、加强组织管理

学校特色发展得力于领导的高度重视，并予以强有力的制度保障和资金保障。我校成立了“鹅卵石艺术”品牌管理领导小组，分工合作，促进学校“施石立人”鹅卵石艺术项目的快速、稳定地发展。

建立一系列制度和师生考核评价方案，保证学校“鹅卵石艺术”的正常开展。学校还根据财力，适当投入金费，保证工作顺利开展。

3、校园文化育人

“染于苍则苍，染于黄则黄”，校园文化环境对学生起着潜移默化的影响，我校重视优化育人环境，树立鲜明的学校特色，通过精心设计，把育人融入校园的每一个角落。设计特色校标；创编特色校歌；营造特色氛围。校园内创设了“采石园”，堆放平时从嘉陵江边搜集回来的鹅卵石。建立“赏石阁” 用以摆放师生创作的优秀作品。建设以“江石文化，鹅卵石艺术”为主题的校园文化，使学校有一股浓郁的“江石文化，鹅卵石艺术”气息。以“江石文化”特色命名班级名称，以“江石精神”制定班级目标和班级口号，用鹅卵石艺术布置教室环境，处处可见“施石立人”特色足迹。

4、校本课程开发与运用

特色教材是学校特色发展的重要载体，学校特色发展更要依托于教师对特色教材的运用，使其发挥良好的育人功能。结合学校近年来特色建设成果，我校编写了《北碚区施家梁小学“施石立人”鹅卵石艺术校本课程指导纲要》。在前期教学实践的基础上整理、编写了《鹅卵石艺术教材》知石篇、画石篇。后又进行完善和补充，继续开发出爱石、歌石篇，赏石、悟石篇。经过不断完善，最终修定编写了完整的第二套鹅卵石艺术特色教材。此套教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，按“鹅卵石情怀――鹅卵石书法――鹅卵石绘画――鹅卵石拼组艺术――鹅卵石形体创意――鹅卵石艺术品欣赏”的体例分级编写。学校教务处从课程设置上保证教学时间，从每周的地方课程中抽出一节艺术辅助课作为鹅卵石艺术教学。

5、学科渗透交相辉映

“鹅卵石艺术”特色教育不仅仅是艺术教育，而是要将“坚韧执着，勇于担当； 谦逊包容，优雅大方”的卵石精神“润物细无声”地融入学生的发展之中，更重要的是要培养学生能力，润泽生命。应体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德、文化的内在整合。要为学生营造各学科沟通与交融、相互支持与补充的学习环境，构建跨学科的相互渗透，扩展学生的认知空间。让全校师生都参与“鹅卵石艺术”学习、创作。使“鹅卵石艺术”成为师生平时谈论的重要话题。

6特色活动育人层出不穷

学校紧紧围绕“施石立人”这一特色建设，依托各种活动为载体，在师生中开展丰富多彩的校园文化活动。为孩子们搭建展示个人才艺与能力的平台，如：每年的校园艺术节、野炊“亲石、寻石、赏石”实践活动；“唱、读、讲、画”鹅卵石艺术展演活动等等。让他们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。以活动促发展，彰显学生的个性特色，推动学校特色发展。

在学校里，孩子们坐在以鹅卵石作石子建起来的教学楼里，哼着“采石歌”、绘着“卵石画”，赏着鹅卵石作品，映衬着墙上的“施石立人”四个大字，都展现出施家梁小学浓郁的艺术气息。在“施石立人”学校特色建设中，师生们发现美、欣赏美、创造美、感悟美，衍生出一股强大的文化力，潜移默化地影响着一代施家人。“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美！” 教师们秉承江石精神，用纯洁无私的爱，用艺术创新的爱去雕琢美轮美奂，灵性飞扬的“小石头”。

【参考文献】

1.《中国教育改革和发展纲要》

2.《学校特色论》孙孔懿

3.《学校特色建设的思考与探索》王建华

4.《中小学特色化.多样化的理论与操作》朱正义、张仕华