儿童与儿童生活

摘要：儿童是具体的、现实的、生长中的人，因此儿童的生存和生长要在一定的文化和社会生活背景中展开。关注儿童，就必须关注儿童的生活。儿童的生活是使儿童的天性和身心状况得以完全展示的生活。儿童生活与儿童的成长是同一的。过程，正所谓儿童总是不停地进入生活，不停地变成一个人。

关键词：儿童；儿童生活；游戏

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-274-01

一、儿童是谁

从个体的生理心理角度上来讲，儿童是一个喜欢游戏的人。由于孩子在心理和生理发展上还不成熟，他们好动、好奇、好模仿、思维形象具体。而游戏正是符合幼儿身心发展的实践活动。在游戏中幼儿积极地模仿着人们的社会生活，吸取周围生活中最基本的知识，并可使幼儿自身的各种感官积极活动，多种能力获得练习和发展，它是幼儿期教育的一种学习形式。许多家长认为孩子太贪玩会耽误学习，因而禁止孩子多做游戏。殊不知，在孩子身上，游戏与学习是合二为一的。

二、儿童生活

儿童的生活与成人的生活有着本质的不同，我们不能用成人的生活代替儿童的生活，反之亦然。法国教育家卢梭在《爱弥儿》中明确指出：“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。”圣艾修伯里的《小王子》也隐喻其义。“当你告诉大人你新交了一个朋友时，他们从不会向你提出一些实质性的问题，绝对不会问：他们的声音好不好听？他最喜欢的游戏是什么？有没有收集蝴蝶？他只会问：他几岁？有几个兄弟姐妹？体重多少？他父亲赚多少钱？他们认为只有哲学数字才算了解别人。”

三、儿童生活世界的“蒙蔽”

为了获得“成功”，成人不断地将他们的势力渗透到儿童生活世界，儿童生活世界被一步步地逼到了“意义丧失”与“自由丧失”的地步。

规训的“锁链”。教育对儿童生活的僭越和宰制，源于教育的“规训化”。在课堂活动中，经常会听到老师“一、二、三，请坐好”“小眼睛看老师，小嘴巴不说话，表扬他，顶呱呱。”这种“我说你听，我训你服”的规训教育，就是要捏紧、压平、碾碎儿童的个性。儿童在规范、统一的世界里，作为独立个体的自由地位被等待加工的商品属性所挤压，对规训的鼎礼、独尊和儿童生活的冷漠，迫使儿童沉浸在知识的被动接受之中。

传媒的“入侵”。在儿童的生活世界里，大众传媒扮演着重要的角色，看电视占据了儿童早期的生活。儿童在电视中看到什么样的衣服是最时髦的，社会上什么工作是吸引人的等等，他们用自己的头脑将媒介表现的现实构筑成一个较“完整”的“生活世界”。电视一览无遗的将成人世界的秘密，大量地呈现在儿童眼前，儿童无所不听，无所不看，儿童的“童年”正在消逝，他们提前进入了成人世界，在语言、游戏兴趣、饮食皆与成人愈来愈像，难怪我们周围越来越多的小大人。

经书的“异化”。近来，儿童读经风气渐盛，不管是老师、家长还是儿童，都信誓旦旦、兴趣浓厚的为其效果庆贺。儿童读经背经的过程类似念唱，既没有理解，也没有体验，更没有感悟。儿童熟读成诵从中获益并不多，相反，它还会有可能阻碍理解力和想象力的发展，锁住他们的童心，固化他们的灵性。那种认为文化经典，可以增强记忆，能够透入心灵的，纯粹是盲人摸象。

四、儿童生活世界的“敞亮”

回顾历史，儿童生活世界始终没有脱离“成人宰制儿童”的阴影。唯有拨开其迷雾和锁链，儿童的生活世界才能得到真正的敞亮。

让儿童自由地说。语言是儿童的主人，是儿童存在的家园，是儿童想象的场所。孩子心情愉悦地哼着曲调，手舞足蹈的表达情绪，唱词东一句，西一句，毫无关联，孩子对着镜子兴致勃勃地讲故事，几个毫无关联的故事人物和情节揉在一起越讲越带劲。这时候成人千万不要去制止他，来评价他说得好不好。这是孩子心中飞出的歌，是他内在生命冲破束缚，冲破藩篱的一次创新旅行。

让儿童自由地想。儿童的特点之一便是他们的幻想十分丰富。童年时代，幻想乃是儿童心灵的主要本领和力量。对于鸟言兽语，他们深信不疑，对于那些被虚化了的环境又是那么充满神往。他们的情绪常常在这一系列“思”的过程中得到宣泄，他们的想象力也在这些充满魅力的“思”的过程中得到进步一步的发展。因此，我们必须把儿童身上失落的东西――主体性还给儿童，把“思”的自由权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，使儿童从成人笼罩的阴影中，从成人世界的“霸权”中走向主体，走向自由。

让儿童自由地行。蒙台梭利在《有吸收力的心智》一书中说“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈，如果我们给他这个活动场地，我们将会看到，这些从来不能满足的使人苦恼的小孩现在转变成为愉快的工作，即使是出名的破坏者也变成了他周围器物的最热心的保护者；一个行动和活动杂乱无章的吵闹喧嚷孩子，转变成为一个精神宁静有秩序的人了。”

关注儿童的生活，就是要遵循尊重儿童，了解儿童，遵循儿童的发展规律，给他们自由快乐的生活。我们常常把儿童比作“种子”，对待刚刚发芽的种子，是催熟还是等待？智利女诗人盖比艾拉・米斯特拉尔给了我们很好的启示：

我们需要的东西很多都可以催熟

但孩子不能催熟。

现在，他的骨骼正生长，

现在，他的血液正制造，

现在，他的心智正发展，

对他，我们不能说明天，

他的名字叫今天。