速写入门散谈

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很多想学速写的初学绘画者以及已经进行过一些素描训练的学画青少年,总感到无从下手。为此,我将自己七八年来的美术高考教学的一些速写教学心得和方法整理编写出来,使更多同样需要这方面知识和技法的初学绘画者学习。

学画难吗?美术教育家徐悲鸿先生曾说过,有中等以上智力的人,通过努力,都能学好绘画。看来只要肯努力,钻进去,逐渐摸到规律,原来感到难的问题也就变得不难了。在初学绘画的青少年中,有的儿童时代就画过儿童画,有的临摹过卡通画、连环画,有的虽然没有动手画过速写,但一直对速写很感兴趣。这些都是通向速写专业训练的良好开端。

速写是在较短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画形式,它具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。速写最能表现出绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受。画面生动感人,是速写的一个显著特征。因作画时间短,在描绘对象时,放笔直取,它可随时描绘我们周围生活中的任何物象,抓住运动中的对象和转瞬即逝的动态。速写描绘的题材远远超出课堂上素描练习内容的范围。所以,常画速写能使我们养成注意观察周围生活的良好习惯。长期坚持画速写,可为日后搞美术创作和美术设计积累下丰富的艺术素材。速写又是一种锻炼动手能力的良好训练方法。

有些绘画大师,如十七世纪荷兰画家伦勃朗、十八世纪英国画家荷加斯、十九世纪德国画家门采尔等都是速写方面的高手。我国许多著名画家在速写领域也取得了很高成就,形成了独特的个人风格。如叶浅予、黄胄、刘文西、周思聪等。他们中有的从没有机会进入正规美术院校学习,而是以速写作为绘画训练的基本形式走上成功之路。有志于学习绘画的青少年,只要肯努力,保持高度热情,勤学苦练,多动脑筋,方法得当,持之以恒,就一定能画好速写。

速写要求在较短的时间内画出所需要表现的对象。所以以线条形式来描绘形象,是速写中最直截了当的一种方法。线条除了具有描绘对象形体的功能外,其自身还具有艺术表现功能,可体现出丰富的内涵,如力量、轻松、凝重、飘逸等美感特征。作者在画速写的时候,会不知不觉将自己的艺术个性,通过线条的运用而流露出来。以线造型是速写中最常用的表现形式。除此之外,线面结合也是常见的形式之一。有时在结构转折处衬些明暗调子,能增加速写艺术的表现力,使画面的气氛更加变幻丰富。除以上两种形式外,纯明暗的速写较少见。当然有些画家因追求自己画风的需要而做这样的形式探索也是有的。

速写教学,在美术课中是一个不可忽视的教学内容。初学速写,这对学生来说,无疑是一个学习难点。然而,它的笔法简洁,生动活泼,可以在很短的时间内,用自己的真情实感,画出有趣的图画,又是学生十分感兴趣的。在此,我就关于学生学习速写的兴趣培养,粗浅地谈几点体会。

通过多年的速写教学,我认为初学速写先用中华绘图铅笔3B或4B为宜,既可画出线条的深浅,分出前后层次;又可在画错的地方用橡皮修改。等有了一定的造型能力后,也可用美工笔、钢笔、水彩笔、油画棒、毛笔等工具,备一本16开大的速写本,随身携带。

初学速写,可以采用学国画的传统方法,先临摹,后速写,提高造型用笔的能力;根据要求,我在黑板上边示范,边讲解:一般是先以十分概括简洁的几根线条,画出人物基本形体与动态,这几根线称为主线,然后画出其他称为次线的线条,次线也是由人体和动态的关系而形成的,要画的合理。在人物画用线中,凡紧贴身体能显示人体结构的线称为“实线”,要画得准确;凡不紧贴身体的线称为“虚线”,要画得生动、流畅,虚线对画面的疏密处理作用很大,可加强节奏感。另一种速写方法是从大的形块入手,同样可以画得生动、有情趣。书上这两幅“舞蹈速写”,是我国著名画家黄胄、叶浅予画的,其作品具有独立存在价值的艺术。

平时在指导学生欣赏著名画家作品时,我还讲述作者的生平、艺术风格,以及他们的高尚品质,使学生理解原作精神,吸取精华,同时又学习作者的好思想。

速写的题材和内容,可以根据自己的爱好去选择。

喜欢画静物,可以画盆花、花瓶、水果、书包、文具盒、玩具、瓶瓶罐罐等日常生活用品。喜欢画风景,可以到大自然中去画树、房子、小桥、流水、船、群鹅、山及公路上的各种车辆等等。喜欢画人物,可以画朋友、同学、父母,在动手画人像前,先要考虑是画头像,还是半身像、全身像,什么姿势比较美,然后观察一番,做到心里有数再下笔。若能画到“似与不似之间”(齐白石语),这样的画就有趣味了,画速写的兴趣更浓了。发现学生中有优秀速写作品,及时赞扬,平时收集起来,定期在校园内展览,既美化校园环境,又让他们感到努力学习后的收获和欢乐。

作者单位:①乌鲁木齐市第五十四中学②乌鲁木齐市第二中学