请不要“重男轻女”

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摘要：“重男轻女”，是社会一种认为男女不平等的观念，重视男性的权利，而轻视女性的权利，限制她们发展个人才能的机会的一种现象。在教育界也出现了类似的现象，优学生和差学生被明确的划分，优学生永远被老师赞扬，差学生经常被老师指责，这样就形成了优学生更优，差学生更差的结果。学校教育应该为更多的学生提供健康成长的环境，反复给予他们成功的体验，不断激励他们，让优生更优，差生转优，平等培养学生的个人才能。

关键词：优生 差生 赞扬 健康成长

中图分类号：G42

人大附中王金战老师说“优生”和“差生”之别，从来都不是天生的，而是家长和老师造就的，是阶段性的暂时现象。

一．差生形成的原因

（一）家长的影响

父母是孩子的启蒙老师，孩子与他们的接触是最频繁的。所以，他们的言行举止每时每刻都影响着孩子对事物好坏的判断；然而很多父母对教育重视不够，认为孩子上学是一种自然而然的事情，没有把教育同提升孩子素质，同孩子未来的发展联系起来，孩子学好学不好都是学校的事情或命中注定的事情。家长对孩子的读书也没有投入更多的关注，读与不读一个样，读好读坏一个样，在这种家庭教育影响下，很多孩子都有读书无用的思想，学习积极性不高，重视不够。

（二）学校教育的影响

长期以来，学校教育一直以升学率为第一目标。忽视了对学生进行人生观价值观的教育，对学生灵魂深处的东西没有触碰。很多老师在所谓的差生面前焦头烂额，致使很多差生越来越差。没有真正履行对学生的灵魂进行塑造的责任。应试教育下的教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些成绩较差的学生丧失了信心，破罐子破摔，自甘堕落，成为永久的差生，成了名副其实的差生。

（三）学生自身的影响

雷夫认为：并不是所有的学生都能够很好的完成学校教育的，有些学生对知识的欲望渴求非常的淡薄。如果让这部分学生接受学校教育，可想而知，取得优异的成绩不太可能的，没有成绩在某些老师的眼里，无疑就把这部分学生划归为差生，失去了对他们能力和人格方面的培养的信心，致使这部分学生更为放纵自己，形成了一个恶性发展。

二．差生优化的策略

（一）真爱”差生“

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对差生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在差生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。这种关爱不仅来自老师也要来自父母，在孩子走进校园之前，父母一定要注意自己的一言一行，时时刻刻引导孩子走向友善，积极健康的人生之路，形成一个阳光的性格，进入校园之后才能热爱学习，努力钻研。

（二　）创造良好的班风

雷夫也曾经说过：　在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢　上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你。我们大部分老师都把时间都花在孩子一和孩子三身上，　因为孩子一聪明，学的快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活　，给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普　通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身　上，让他们做的更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴　奋，他么就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓　孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。老师要培养善良的学生，就要身体力行，生气时也要友善，，我是最努力工作的人，不是用教条去教什么，而是从自己的错误中学习，我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生别的老师的影响都不好。老师必须是学生的榜样让我们每位教育工作者都静心反思，我们是否真正做到了全心全意的为学生的

有了两位教育界的前辈指导，作为教师的我们应该能够醒悟：教师不能教条的只会教什么，而是要智慧的发展促进孩子们心智的形成，让每位孩子都能在教师的影响下，得到各自的发展，而不是发展一部分，放弃一部分。聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要，不要只关注孩子眼前的表现，要关注的是一个孩子十年后　能用得着的素质。

请不要“重男轻女”，所谓的“差生”这个群体更需要家长和老师们的爱。他们的调皮，是在故意吸引家长和老师的关注。请关注他们的存在，关注他们的正能量。请不要让优生总生活在表扬中，应理性的发现他们的缺点；也不要让差生总生活在批评中，感性的发现他们的优点，他们可以做得更好！

参考文献：

1.谷春凤　唐志伟 论家长对孩子的教育方法 《教育教学论坛》2010年09期

2.黄长安 学习差生形成的学校原因 《学校党建及思想教育》1993年01期

3.苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基选集》

4.雷夫.艾思奎斯 《第56号教室的奇迹》