作文的顺势修饰和逆势蓄意
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1 随堂小测试
问：如果我现在给你们每个人100块钱，然后让你们用这100元钱去买东西，买回来的东西能装满一个大仓库。请问，你们会怎么用这100元钱？
答：______________________________
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有人说，用100元去买稻草，然后将稻草铺满仓库。对吗？
有人说，用100元去买卫生纸，将卫生纸揉得松松散散，然后尝试着装满仓库。
还有人说……
（提示：将仓库的窗户全部关上，拉上窗帘，然后关上仓库的大门，这样，仓库里面就全是黑暗，伸手不见五指。拿出火柴或蜡烛，点燃，这样，明媚的火光便驱散了仓库中的黑暗，光芒填满了仓库，极尽温暖。）
问：从这则小故事中，结合写作，我们能感悟出什么哲理？
仓库里即使堆满了稻草和纸屑，仍是无意义的。而光芒就不一样，能温暖每一个角落。所以，我们写作上便需要酝酿这样一种光芒。让文章蕴涵一份智慧，一种哲思，一脉温暖感人的情感。
答：______________________________
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随堂故事1：
一位小木匠跟随师傅学雕刻技艺已有数年，一次，师傅特意让他雕刻一木凳，看看他的技艺是否可以出师了。小木匠非常自信地拿起手中的工具开始干活，一刻钟的时间，一张崭新的木凳出现在师傅面前。师傅看了看木凳，什么都没说，拿起手中的斧子，在木凳中间狠狠地劈了下去，刹那，木凳上出现一道裂痕，原本的完美无缺变得丑陋不堪。师傅扬长而去，小木匠愣在原地，对木凳心疼不已。
请问，接下来会发生什么事？也就是说，小木匠该怎么做，才能顺利出师？
答：小木匠对着木凳观察许久，终于拿起手中的工具，顺着裂缝，在缺口处雕上了一朵精美的百合花，这样木凳既能坐，又有了观赏的价值，原先的瑕疵却成了此刻的美丽。小木匠顺利出师。
问：读完这个小故事，你想到了什么？
答：______________________________
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（提示：缺陷并不一定是遗憾和残缺，也可以是美丽，但前提是，充分根据缺陷的特点进行“雕刻”。所以，这就是作文的顺势修饰。）
首先，你得明白，你的作文差在哪里？是文章的构思比较薄弱，还是语言功底差。或者结尾没力度，又或是审题不明确。找到自身的缺点后，逐一进行修饰和改正。
如构思方面，生活中要学会观察，学会问自己“十万个为什么”。看到草就问，它就是一株简单的草吗？它有什么特点，以它写文章可以怎么写？有什么精神可以挖掘？它可以是什么情感的载体吗？可以是什么人物的象征吗？可以是……不断地强化练习，不出一个月，你的构思和观察能力绝对不同于普通学生。
再如语言。如果你觉得你的语言不够美，全是口水话，那么，好，开始做摘抄。摘下来后，不要刻意去背，浏览下，感受下美的意境，然后再根据这样的意境或整体意思，用自己的语言表达出来，再拿自己表达出来的语言和原语言对比，好在哪儿，差在哪儿，该如何弥补，等等。学会运用细节描写和留白技巧。
还如结尾，觉得自己的结尾普通，一般，不够凝练。那么，自己每次平时练习作文都要有三个结尾。第一个，按照写作中的情感自然结尾；第二个，通读全文，再提炼出结尾，第三个，仔细思考，根据我们前面学的三种结尾方法，进行震撼结尾。
这样，顺着自己作文的缺陷进行强化突击，作文是青睐于懂得观察与积累生活的人的。具备了一定的作文气质后，勤练笔，勤阅读，勤做笔记，坚持一个月，三个月，半年，一年，再回过头去看看当初自己写的文章，肯定是截然不同。
随堂故事2：
一个地方突然出现金矿之说，人们纷纷拿起家里的工具准备前往传说的地方，进行淘金。但是那个地方却横隔一条大河，很多人还是拼命地想过河淘金，可有一人却自行造了船，做起了船渡生意，发了大财。（其实，那里根本没什么金矿，金矿之说只不过是这个造船人传出来的，为的就是让自己生意兴隆）。
问：这个故事给你什么启发？
答：______________________________
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（提示：当人们一心想着淘金时，那人却想到造船做生意。原来，金矿是假，造船做生意才是真，这就是一种“逆势蓄意”。作文中也常用。这种手法的运用，就是在行文过程中，将文章的主旨或情感刻意潜藏起来，积情蓄意，等情感累积到一定量时，出现文章高潮，揭晓主题，如开闸放水一般。）
2 导练分析
1.请以“让座”为话题，构思一篇文章，文体不限，题目自拟，你会如何构思？
答：______________________________
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（提示：“让座”是一个写了几代人的话题，如果换你写，如何写才能写出新意呢？）
大多数同学可能还会是“某年某月某日，我在拥挤不堪的公共汽车（电车、地铁）上，看见一位满头银发的老奶奶（老爷爷），拄着拐杖，步履蹒跚地走上车来，周围却没有一个人肯让座。我虽然还有很远的路程，但想到中华民族尊老爱幼的传统美德，还是让了座……”这样的作文，无论语言多优美，结构多严谨，一定是得不了高分的，因为太落入俗套了。相反，如果你从另一个角度来考虑：比如，你看到老奶奶上车后，本来就想马上让座的；可是一车的人都不动，你怕你站起来让座会让人觉得你伪善、做作，也不好意思起来（这时，你可以对你的心理活动做一番描写）。最后，你还是鼓足勇气让了座。然后，你把议论的重点放到“做好事需要勇气”这一点上来，这就算是一个小创新了，但还是不够。
再如：一个寒冷的冬夜，北风正劲，一位老奶奶上了车，站在一位身边，可是这位背靠窗户坐着的军人却没有让座。同在车上的作者很气愤，站起来把老奶奶搀到自己位子上。那位军人却仍然无动于衷。直到终点站到了，军人下了车，作者才发现军人背靠着的窗户，玻璃破了个大洞。原来这一路上，军人都在用自己的后背为一车人遮挡寒风，此时，作者的眼睛湿润了……
最后一种构思就运用了“蓄意手法”。军人为何在别人的鄙夷和斥责声中都不让座？（蓄意），结尾点题——原来这一路上，军人都在用自己的后背为一车人遮挡寒风。令读者回味无穷。
①首先，让座是一种传统美德，但我偏不让呢？就是不美了吗？不是，不让或许是更美呢？
②好，为什么不让，这就是谜底，留着最后揭晓，揭晓时刻就是主题出来的时候。
③开始积蓄不让的氛围，众人歧视，看不起，斥责等等。
④揭晓谜底。
蓄的是误会，意的是温暖与感动。
点醒：这便是逆势蓄意的创新与运用，在本文构思中具体表现为欲扬先抑，它与欲抑先扬都属于逆势蓄意中的一种。抑扬法是使文章产生起伏和波澜的艺术，它从构成因素来看，有抑制部分和颂扬部分；从安排来看，两个因素总是呈现出一前一后相互联结的状态，正如一正一反相互衬托，使文章跌宕起伏。
①如初中课文《荔枝蜜》一文，开头一段写“我却不太喜欢蜜蜂，一见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，并不怎么舒服。”可后来喝了美味的荔枝蜜，看到蜜蜂的辛勤劳动，体会到了蜜蜂精神的可贵，以至最后梦见自己变成了一只小蜜蜂。（欲扬先抑）
②作家杜宣民小说《尴尬》中：“我”与小于如同一个人，好似一家人。而有一次，小于的家门撞上了，钥匙落在屋里，凑巧“我”的钥匙“咔吧”一声把小于的门打开了。于是“我”的妻子要求把自己的锁换了，“以后，万一有点……”，而小于在又一次忘带钥匙而门打不开时，“我”发现他的锁已经换了。“两人都十分尴尬地站在那里。”小说采用先扬后抑的方法，以一次偶然的钥匙打开了对方家的门，而揭开了温情脉脉的面纱——人情的冷漠。（欲抑先扬）
2.用逆向思维的方法造句。
如：善游者溺，______________________。（善骑者坠）
①赞美张海迪：她失去了双腿的功能，___________________________________________。
②越泼冷水，_____________________________
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③痛苦可能是万丈绝壁，________________________________
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④表针：当发条给你最大的自由时，_____________________________________________。
① 却走出了一条“星”光大道；②越焕发热情；③也可能是帮助你成功的天梯；④你反倒寸步难行了。
3.说说你生活中所见所闻或自己所构思过的“逆势蓄意”的材料。
答：_____________________________________________________________________
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提示：①有一篇小说，叙述了这样一个故事：有一个小偷，走进一个商场，看到一个妙龄女郎正在试穿衣服，于是，他顺手将她的钱包偷了过来。可是，等他回家一看，发现自己的钱包被人偷跑了。一想，果然就是她，不禁为她高超的偷技折服。后经人介绍与她相识，并结了婚。婚后两个人偷东西的“事业”十分辉煌。不久，妻子怀了孕并生下一胖小儿子，美中不足的是，孩子的右手总是攥着怎么也伸不直。夫妻两个人想，莫非是上帝要惩罚他们？于是，二人将孩子带到教堂进行祈祷。神父对孩子进行……孩子的手后来慢慢伸直了——原来，他的手里居然攥着护士的一枚金戒指。——暗示孩子天生的“破坏性”。
点醒：这个故事就是一反常情：孩子刚生下来怎么能抓住护士的戒指呢？这显然是夸张的，但这夸张的情节后，却有其合情合理的一面。这种具有合理性的夸张的反常思维能够促使矛盾呈现出曲折多姿、节外生枝的局面，能使简单的事出现险象，变得扑朔迷离。
②扬州八怪之一的郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为继，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何奈何，奈何今日雨滂沱。”此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”当板桥停笔，掌声四起。前是嘘声四起，后是掌声四起，如果是文，便是跌宕有致，逆势蓄意。
③有一则寓言《吃山顶上的草》，讲的是一只羊想吃山顶上的草，爬呀爬，几次都累得爬不动了，但总想，我不怕累，山有多高，我就要爬多高，坚持就是胜利。但是，故事最后却点醒，为何一定要放着山坡上的草不吃，非要累死累活地去吃山顶上的草呢？这是一种明智的做法吗？——学会放弃，退一步，海阔天空。
3 例文精选
棋 理
局长爱下棋，手下自然聚了一帮棋篓子。称之为棋篓子，其棋艺自然不如领导。局长参悟棋艺近30年，常言其下棋历史少年横车、青年飞炮、中年绕马，个中道理领导掺进人生阅历并告之以原委，听者无不钦佩。
局长下棋如走仕途，越到高的境界或层次，求胜求稳的心理也越强。平时还好，身边棋局无甚高手，局长与棋篓子们也下得酣畅淋漓。
棋篓子中，领导对我颇为看中，戏言要重点培养我。每与人对弈，头一把先让我上场，在我弈至关键时予以点拨。我的棋艺提高之快，让其他棋篓子惊羡不已。
一次，陪局长下乡调研。车行至一偏僻孤村，车轮胎被扎破了，司机去叫人修车。局长游兴大发，领了我往鸡鸣犬吠的村落中走去。
走进村中，见一户人家院中石桌上有一副采自天然的棋盘、棋子。局长便走进去歇脚。户主是一个乡村老中医，白发苍髯，颇有仙风道骨。老者见局长对石棋称奇不已，知道是同道中人。奉上茶水之后，于是诚邀局长对弈。
老规矩，局长安排我先上阵。老者哈哈一笑，坦然与我对弈。老者棋局空灵大度，未卜先知。我的棋局越下越糟，一边擦汗，一边瞥局长。局长锁眉冥思，心思似不在棋局上。我没法，只好拼死厮杀，以搏局面好转。最后我全军覆没，除孤帅外一子不剩。
局长将我往旁拨开，亲自上阵。高手过招讲究个先手致敌，局长稍作推让便抢先出招。二三十步之后，局长驱车跃界，遣马过河，棋局阵势颇为宽阔。老者却棋风甚稳，只守不攻。
下至四十余步，局长在对方阵营里左突右冲，却难寻契机致敌死命。
为打开局面，局长于是遣卒过河，老者来之不拒，一一捉杀掉。
如此一来局长棋路大开，便向老者展开凌厉的攻势。老者也不吝子力，双方车、马、炮在一场场火拼中全部兑尽。
硝烟散去，再各自计算子力。局长发现自己这方除士、相外，已无任何可用之子，而老者五兵犹剩三枚。
余下的棋就不消说了。局长穷途末路之际，一声叹息后弃子认输。
临走时，局长向老者讨教棋理。老人捋髯吐语道：______________________
问：请将老人最后的回答补充完整。
答：_____________________________________________________________________
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（提示：“善待兵卒！”）
赏析与解读：
文章中局长的爱棋，棋艺高超，对棋的独特见解和对“我”的培养等等，都是在“蓄意”，全文的一切都是为四个字服务“善待兵卒”。棋理上，善待兵卒非常重要；官理上，兵卒乃民，为官先为民。这文章最后蓄放的四个字，一语双关，是文章的魂。
前面蓄局长的厉害，后面写他的败，然后这样一个过程揭示了“意”。
温馨点醒：所以，作文的蓄意手法非常精妙，欲写美，可先言不美。并将不美放大，放到一定极致才发现，不美就是美。这就是蓄意。大家多看样文，然后尝试着自己去用，有时候作文的布局谋篇是件刻意的事情。