构建和谐师生关系 打造英语高效课堂

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摘要：《九年义务教育课程标准（2011版）》的颁布，对师生关系有了新的定位，建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。和谐的师生关系，可以促进学生健康成长，有利于提高课堂教学效果。本文就在新课程理念的指导下如何建立和谐的师生关系，使之融入课堂教学，提高课堂的教学效果谈了自己的做法和体会。

关键词：师生关系；教师心态；高效课堂

中图分类号：G635.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0118-02

随着课程改革的不断深入，对我们教育工作提出了新的要求。《九年义务教育课程标准（2011版）》的颁布，对师生关系有了新的定位，建立和谐的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。如何在新课程理念的指导下建立和谐的师生关系，使之融入课堂教学，提高课堂的教学效果呢？我在课堂教学中经过实践探索，获得了一些心得。

一、和谐师生关系是高效课堂的基础

和谐的师生关系，是指教师与学生在整个教育活动中双方民主平等交往、和睦相处、互相关心、尊重、理解、信任、教学相长而呈现出来的一种状态。在新课程的理念中，教师从过去单纯的知识传授者转变为学生学习的指导者和帮手。而学生成为了学习的主体，他们在老师的指导下，通过参与、体验、讨论等形式，获得知识和技能，发展心智，培养人文素养。在教学中，我们向往师生其乐融融的和谐氛围，但是也经常遇到老师抱怨学生难教，学生埋怨老师不懂他们的事情。这里面的问题就是缺少师生的沟通，老师不了解学生需要什么。那如何了解学生的需求呢？苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的家庭背景、兴趣爱好、心理变化，我们才有与学生相处的基础。我曾经做过一个“关于初中生英语学习现状”的问卷调查，从中发现：20%的学生有良好的学习习惯和自己的学习方法，他们能够坚持每天听读英语，诵读课文，复习课堂笔记；50%的学生没有明确的学习目标，在学习英语的时候凭感觉，学习动机模糊；另外还有30%的学生没有学习目标和方法，每天疲于应付，对学习没有兴趣。根据调查结果，我开始制定教学目标，在设计课堂活动的时候，立足于学生的需求，多与学生沟通，从培养兴趣入手，使学生的“兴趣英语化”。例如：我在英语课前设计了“一分钟演讲”，为学生搭建一个交流平台。有的学生喜欢用电脑做事情，我就让他们把假期生活做成PPT，用英语讲给同学们听；有的学生喜欢读书，我就指导他们读一些简易的英文小说，把故事讲给同学们听；有的学生喜欢绘画，我就让他们设计英文手抄报，把创意讲给同学们听。总之，学生喜欢什么，就让他们做什么。在与学生的交往中，我很关注他们的兴趣和爱好，发现他们的特点和优势，在课堂活动的设计时为学生创造一个愉悦的学习环境。我感到在师生关系的建立中，老师满怀热情地鼓励和肯定学生，会使他们对自己充满信心。同时，老师要千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝到学习给他们带来的快乐，才能更高效地完成教学任务。

二、教师良好的心态是高效课堂的保障

教师在学生学习的过程中扮演着很重要的角色，不管在工作和生活中遇到怎样的困难，都不能把个人情绪带到课堂上。我们在教学中经常会遇到学生发音错误、书写错误、老师反复强调的还出错等问题。这时老师应该把握好自己的心态，怀着一颗宽容的心去接纳学生的错误，不要指责，而是要疏导，帮助学生找到原因。我们知道学生之间是存在差异的，每个学生的认知和接受能力不尽相同，不是所有的学生能在老师第一次呈现新知识的时候完全掌握，有的学生在老师讲第二遍、第三遍的时候才逐渐掌握，老师要有“静待花开”的心态，期待学生成长。老师的鼓励和指导会在师生之间建立一种信任，使学生“亲其师，信其道。”另外，老师的专业水平在师生交往中也起着重要的作用。只有教课好的老师，才能在学生心中建立一定的地位，否则根本谈不上与学生关系和谐。老师的课堂应该是生动的，老师的工作态度应该是严谨的，老师应该是博学的。作为老师要有跨学科意识，涉猎广泛，无论是学习方面还是生活方面，可以随时给学生建议。学生因为喜欢老师，进而喜欢老师所教的学科。所以，老师要保持良好的心态，重视自我知识的更新和个人修养的提高。

三、加强师生互动，实现高效课堂

《课程标准（2011年版）》强调外语学习的过程不再是枯燥的背诵和记忆的经历，而是一个积极主动学习的过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。老师要在课堂上增加师生互动，创设较为真实的语境，为学生提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的参与和交流，体会语言，形成语感，并在老师的指导下掌握语言规律，形成有效的学习策略。例如：在教授《新目标英语》八年级上Unit 5 Can you come to my party？Section A的时候，我设计了三个师生互动活动：第一个活动是老师给每个学生发一封生日邀请函，请学生根据自己的实际情况写一封回函，说明是否能参加，不能参加的注明理由。不能来的学生会有如下理由：

Thanks for your invitation. I’d love to your birthday party. But…

I’m sorry I can’t make it because I have to have a piano lesson. Maybe next time. Happy birthday.

I have to visit my grandparents. Anyway，have a good time.

I have to study for my math test. It’s really important to me. Have fun！

I have to babysit my little sister. Mother is at work on that day. Have a great time！

第二个活动是一个话题讨论：Are there any rules for the party？

第三个活动是Make a birthday plan（做一个生日计划）：If you have 100 yuan to celebrate your birthday，What will you do with the money？How to have a meaningful birthday？

生日这个话题是日常生活中经常遇到的，老师的参与增进了师生的情谊，给了学生鼓励，在活动中老师不仅让学生掌握了本课的重点词汇和句型，还教会了学生“用英语做事情”，引导学生如何庆祝生日，如何过一个有意义的生日，对学生进行德育的渗透。学生在轻松、愉快、和谐的氛围中获取了知识，锻炼了技能，同时老师也完成了对学生价值观的引导。由此可见，有老师参与的课堂活动拉近了师生的距离，学生积极主动地参与其中，达到了最佳的教学效果。

和谐师生关系能使课堂上充满生机；和谐的师生关系是实现教学目标的基础和保证；和谐的师生关系有助于营造合作进取、互助互爱的教学氛围，提高课堂教学效果。只要老师关注教学过程，关注学生需求，学生就会努力学好英语，在学习中体会到成功的喜悦。师生就能打造出感情交融、兴趣盎然、和谐高效的英语教学课堂。

参考文献：

[1]九年义务教育课程标准（2011版）英语[S].

[2]侯玥炜.浅谈和谐师生关系的创建[J].读与写（教育教学刊），2012，（04）.