对于初中语文阅读有效教学的策略研究
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摘 要：初中语文阅读教学可以说是教学进程中最核心的部分，通过课外阅读可以很好地塑造个人品质以及养成较好的文学涵养。学生视野的拓宽主要是通过语文学习中的课外阅读来获得的，教师应进一步激发学生对语文学习的热情，通过正确的引领指导，培养学生良好的学习习惯。
关键词：初中；语文阅读；有效教学
初中语文阅读教学长久以来一直处于一个静态的层面上，这促使我们不得不思考如何改善教学方式。经过多年的实践经验证明，语文教学是学生吸取知识的最好途径，其主要的教学目的在于帮助学生进一步提升文学修养，提升学生的自我思考能力。对于学生来说，需要的不仅仅是文章上的理解，更是对自身修养的一个整体提升，其中，语文阅读的作用不言而喻。
一、对文章的反复体味
根据学生的不同需求，制订教学目标。在备课的过程中，要对学生的需求有准确的认知，让学生获取的知识更能贴近生活，这样才能更好地做到学以致用，而且要对文章仔细地反复体味，才能很好地把握文章的内在情感，从而更好地和学生进行交流。比如，“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”在许多参考书中都会标识成人民大众，但是通过仔细阅读就会发现其中的问题所在，似乎此处用于历代帝王英雄更为合适。实际上在文中这个词指的是作者本人，但是学生在阅读文章的过程中，指出其中的问题也是非常难得的，诗人在这里很好地表达了自己的一腔热血与雄心壮志。我认为在文章的分析中，其实是见仁见智的，并没有标准的答案可言，这也就给了学生更多思考的空间，促使他们发挥自身潜力。
二、挖掘文章中最精华的部分
文章要有效地将整体串联起来，这样才能通过情节的跌宕起伏感染读者，因此，在教学过程中，教师要从一个“情”字着手，这样更能让学生体会到作者的真实情感。如，《故乡》中的“我”与闰土相逢时的场面，在对学生进行有效引导的过程中，不仅要在语言上下工夫，更可以对场面进行现场模拟，以增加学生对“我”和闰土之间那种情感上的认知，从而让学生深切地感受到闰土的变化。只有在学生充分了解了句中深意之后，才能让学生深入地感受那年生在农民身上的巨大悲剧。这种感情的拿捏是非常细腻的，需要学生拥有更强的感知能力以及发掘力。
三、拓展阅读，提高语文修养
学生受应试压力的影响，将学习当成应付考试的一种手段。这种情况是我们最不想看到的，在学生渐渐失去学习兴趣的同时，应试教育更是剥夺了他们活泼好动的童真本性。随着现代科技的迅速发展，动画产业的兴盛，学生更加迷恋动画以及虚拟网络，这在一定程度上也削弱了学生对于书本知识的渴望。当然这种情况的出现也受到家长的影响，据分析，七成的成年人休闲时间是用来娱乐的，长时间的耳濡目染，学生也就失去了读书的兴趣。学生拓展阅读，不仅可以很好地拓宽他们的眼界，更能陶冶情操、修身养性，这对于未来的写作也是很有帮助的。
四、在了解学生需求的前提下对文本进行分析
作为一名负责任的初中教师，就应该很好地了解学生的学习需求，在学习的过程中，学生所掌握的不仅仅是知识，更是对于知识的实际应用能力。因此，在授课的时候，教师要将重点着重突出，以保证最终的教学质量，教师了解了学生的需求以及问题所在后，才能有针对性地授课、讲解。对于文本的分析要更加透彻，所谓的透彻并不是通过“填鸭式”的方法进行授课，而是应用更加精准的语言进行描述，这对教师的语言水平也就提出了更高的要求。
五、文章的比较与理解
学生在学习过程中对于知识体系的构建是十分重要的，这对他们的整体分析能力以及内化能力提出了更高的要求，俗话说：“比较是思维的基础。”如果想要更加深入地理解知识，就需要对不同的材料、题目、文章进行比较，在比较中学习、积累，让学生形成更加牢固的知识体系。所谓比较，就是将文章、题目之间进行相互比较，这样才能最大限度地对知识进行有效记忆，所达成的教学效果也是最佳的。
总之，学习语言的过程是一个比较艰难的过程，语文更是文字运用的精华所在。在初中语文教学中，对文章作者的情感把握也是学习文本的核心，从文章中获得中心思想以及作者的内在情感，对学生和老师之间的配合也是一种考验。构建良好的初中语文教学课堂，需要学生在学习中不断提升自己的语文素养，增强与老师之间的默契配合，这样才能收到最好的教学效果。
参考文献：