多积累勤动笔
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【摘要】长期的体育教学实践让很多体育教师只注重对学生运动技能的培养、身体素质的锻炼，很少去钻研体育理论方面的内容和体育健康理论教材，片面地认为体育就是身体锻炼，忽视了对学生健康知识的传授、健康习惯的培养。另一方面，长期的室外教学习惯，体育教师轻视体育理论的学习。体育教师要学会多动笔，多体会，在体育实践的同时，不断提高自己的理论水平。
本学年度末，学校把各位教师发表的论文打印出来并装订成论文集，希望我们仔细阅读并写出自己的读后感。（很荣幸，其中也有我的两篇）我认为，之所以他们的文章能在杂志上发表，都是他们努力和思考的结果。因为他们在平时的教学中学会了善于积累、勤动笔，最终才走向成功的彼岸！
体育教师是学校一个特殊的教师群体，既担任着学校体育教育教学工作，又担任着学校卫生、安全、后勤和各种锁碎的工作，可以说体育教师是学校所有任课教师中最勤劳、最负责、最有智慧、最有能力的一员。每个体育教师在自己的教育教学过程中都有成败得失，及时的总结经验教训，会为自己以后的教育教学提供更好、更多的方法技巧。尤其是课堂设计，一个技术动作或者身体练习有好多个，课堂设计，而地区有差异，学生有差别，学校实际有不同，因此，如何与教学实际更好的结合起来，达到最好的教学效果，就要求体育教师习惯于经常练笔，坚持写教学反思。但是，大多数人也包括我在内，就是不愿拿起笔来，因此让许多灵感的火花一闪就消失了。看着论文集上大家的作品，我也确定了今后的努力方向：
首先，要勤动笔、勤积累。不管是教学的点滴还是反思以及思考，只要有了感悟和想法都要及时地用文字记录下来！当然，在这个过程中最关键的是要有自信，不能因为写得少，思考的少就缺乏写作的信心。我们应该学会自信，不要老认为自己不行。要时刻用“相信自己一定能行！”来勉励自己。
其次要多做写作练习。“只读不写，眼高手低。”故此，我们平常在工作中，要多进行写作的实践练习。比如：写教育教学自我反思，写教育叙事，写课堂教学随笔，写读书的笔记等，从中体悟写作的方法，提升写作的技巧，确定好主题，合理地布局谋篇，讲究语言的表达艺术。要善于管理和运用好自己的知识，写自己真实的想法，具体的做法，写自己想说的话语；避免写套话，写空话。一次写不好，那就来第二次，第三次……“咬定青山不放松”，不气馁，不退缩，如此坚持做下去，不出一、二年，写作技巧一定会大有长进，也定会有惊喜万分的收获！
三要结合自己的工作来写。写论文要结合自己的工作，写自己所熟悉的情况，这样就容易把问题写深写透，感觉到有内容可写了。千万不能写自己工作以外的话题，就必然感到无话可写，写的肤浅杂乱。
著名教育改革家魏书生曾说过：“不写教研文章的教师只不过是经验型的，而常写者则极有可能是创造型的。写得多、写得好者未必是名师、大师、专家，但不写者却永远不会成为名师、大师、专家。”那么，就让我们都拿起笔来，记下自己的成功经验，写下自己的灵感闪现，共同创造出我们的新篇章吧！