如何使学生更好地掌握定语从句

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定语从句在英语当中是一项十分重要的语法，恰当地使用定语从句能够使句子更加丰满。所以说使学生掌握好定语从句十分重要的。那么，如何使学生更好地掌握好定语从句呢？以下是我的几点体会。

1 注重基础知识

作为高中的英语教师，很多教师认为定语从句在初中阶段已经涉及过，做题时主要侧重考察引导词的使用。那么，只需要重点讲解引导词的用法就好了。没错，这种讲法对于基础知识扎实，学习能力较强的学生，当然也就足够了。但是殊不知，学生每隔一段时间，对所学过的知识就有所遗忘，且由其对于我们这些职业高中的学生，你要直接讲解定语从句的引导词，可能他既搞不清什么是定语，也搞不清什么是从句，讲完引导词，学生可能也会把它和其它从句的引导词混为一谈。所以，我们在讲解定语从句之前，一定要给学生先简单的复习一下定语。通过提问“什么是定语？”学生能够加深记忆，从而知道定语从句和定语一样，都是修饰名词的，然后再让学生自己来区分定语和定语从句的区别，使学生重新复习一下什么样子能称之为句，并能独立句子的主谓宾。尽管复习这些内容可能会占用半堂课时间，但是，只有地基打牢了，才能做好后面的工作。学生只有懂得定语是用来修饰名词的，才能知道“在句子中起定语作用，修饰主句中的名词或代词的从句称为定语从句。”而且通过分析句子，使学生能够很好地分清哪部分是主句，哪部分是从句，有利于更好地掌握先行词。

2 抓住引导词之间的区别

当学生对定语从句的用法和定义有了基本的了解后，那么教师就可以把重点放在引导词上了。因为单选题重点考察的就是引导词，有了之前的基础知识的复习和训练，学生很容易找到句子的先行词，这就为选择什么样的引导词打下了良好地基础。学生只要找到了先行词这个关健点，做起题来就易如反掌。先行词指人用who/whom(宾格)，指物用which/that，表示时间用when，表示地点用where，表示原因用why，表所有格用whose，这些都很好掌握，学生做起题来也不会感到吃力。

那么，同样指物，which和that究竟有什么区别呢？这就是定语从句的重点。这项内容并不是很难，分别是以下五点：（1）which可引导非限制性定语从句，that不能。（2）当先行词是不定代词时，用that。（3）先行词被序数词修饰时，用that。（4）先行词被形容词最高级修饰时，用that。（5）先行词被the very, the only, the just等修饰时，用that。学生对这五点理解后，加以记忆和练习即可完全掌握。

3 针对难点加以练习

关于定语从句需要注意的一个问题就是“引导定语从句的关系副词可以用‘介词+which’来代替”，看似简单的一句话，可一个介词就把学生难住了，“介词+which”？介词？？？用哪个介词呢？on? In? at?其实，这个介词是根据一些固定词组和上下文来决定的。比如，October1,1949 was the day on which(=when) the People’s Republic of China was founded.在这个句子当中，因为指具体的某一天，所以用了“on+which”。而The dictionary which you are looking for is on the desk.这个句子，look for是固定词组，所以用for，同时还要告诉学生要注意，因为是短语，所以介词通常不提前，要想掌握好究竟用哪上介词，只要多加练习，学生就不会迷糊了。

以上就是我多年讲解定语从句的一点点体会，在注重基础的同时，要抓住重点，突破难点，定语从句的主要内容就基本掌握，然后多加练习，最后达到灵活应用的目的。