大班创造性体育活动

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创意来源

在一个周五的“玩具分享日”活动中，小朋友们都拿出自己从家里带来的玩具兴奋地交流分享着。宁宁用一个漂亮的鞋盒给芭比娃娃当房子，把娃娃取出来后，她把鞋盒放在了一边。几个小男孩发现了鞋盒，他们把鞋盒当成了好玩的“宝贝”——第一个男孩从鞋盒上跨了过去，第二个从上面双脚跳了过去……之后又有越来越多的小朋友聚拢了过来，大家还因为站队产生了争执。一个孩子说：“我家有可多鞋盒了，下星期我也带来玩！”另一个孩子说：“谁没有啊，我家鞋盒有大的，还有小的。”……

鞋盒，多么常见的东西，在大人眼中是废品，随手扔进垃圾箱就可以了，但在小朋友们眼中，却被当成宝贝拿来炫耀。如果让他们把家中不用的鞋盒集中在一起，给他们以足够的空间，让他们自己来探索“鞋盒游戏”，那将带来多大的乐趣啊！于是，一系列以鞋盒为主要材料的游戏在我班展开。

经验积累

每当下午有空闲的时候，我们就腾出场地，把堆得像小山一样的各种鞋盒拿出来，运用小朋友们的智慧设计各种好玩的体育游戏，而且每次都有创新，每次都有不同。

在探索运用同一种活动材料设计不同活动方案的过程中，小朋友们需要充足的物质材料来满足他们的想象和创造空间。然而，材料也并不是越多越好，有时投放的主要材料、辅助材料过多，反而干扰了他们的发挥，转移了他们的注意力。所以在探索的过程中，教师对材料的投放应根据幼儿的需求，以递进的形式增加每次投放的材料数量和种类。而且每当有新材料加入时，教师要带领小朋友学一学、玩一玩，充分挖掘新材料的使用功能，使之成为游戏必不可少的工具。

具体的探索过程见下表：

经过一段时间的经验积累，我设计了一个比较成型的活动——小小设计师，以此来展示小朋友们的创造与智慧。

活动目标

一、在以鞋盒为主要活动器械的游戏中，鼓励幼儿发挥自己的建构水平和创造能力，大胆通过鞋盒摆放的不同来探索游戏的多种玩法。

二、使用各种动作，如跨、爬、钻、走、平衡等，来实践设计项目。

三、体验小组协作完成设计项目带来的成就感。

活动准备

已有过多次“鞋盒游戏”的经验准备；充足数量的鞋盒，纸球、纸棒等辅助材料；用于记录的纸和笔。

活动过程

一、情景导入，请小朋友们初步探索

1.老师：“今天，我们来做体育游戏项目的设计师。请小朋友们分成四组，每组八个人，选出一个组长。”……“现在每位小朋友都想一想，你会用鞋盒设计出什么游戏来呢？”在小朋友们想好后，请他们把自己心中构想的游戏用鞋盒作为道具摆出来，然后让各自组里的小朋友们轮流试一试。

2.教师在观察活动过程之后，扮演成记者有选择地采访几位幼儿，请他们向所有的小朋友展示自己的鞋盒摆放和动作设计。

二、发挥集体智慧进行器械摆放和动作组合

1.老师请每组的小朋友在组长的带领下，经过讨论后画出器械（鞋盒）摆放的草图；再按照画好的图纸，分工进行器械摆放。

2.请每组的小朋友选出组内最有趣的四种动作，将它们组合起来试一试，并对组合的次序进行适当调整。

三、比赛和评比

1.各小组轮流就刚才取得的成果进行展示，同时其他小组当观众，观看展示组的设计表演。

2.观众们从每个展示组的动作设计中评选出一个最有趣的，由教师记录在白纸上展示出来。

四、总结，收尾

1.请小朋友们讨论在本次活动中，如器械摆放和动作设计方面都有哪些不足和成功之处，由老师进行总结。

2.带领小朋友进行放松活动。

附：现将个人及小组探索出的部分玩法总结如下，仅供参考。

小贴士

鞋盒属于易消耗品，在幼儿不断探索的过程中常常会有所损耗。因此，教师需要对损坏的鞋盒予以及时修补或更换，以保证材料的有效使用和活动的顺利进行。

小结

此活动由幼儿的日常活动生成，运用了常见而又环保的鞋盒作为材料，激发了幼儿的创造性，将大班幼儿好玩、好动、好探索的年龄特点发挥得淋漓尽致。在展现他们个人聪明智慧的同时，还拓展了他们的社会交往能力，提高了他们的团队合作意识。

这样的活动安排符合《幼儿园教育指导纲要》中关于健康领域的要求——“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”，以及“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

（作者单位：河南郑州市教工幼儿园）

（插图 土土人贝西 责编 叮 咛）