竖着的硬币(全文)

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我请教过妈妈了，她说可能性在……

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竖着的硬币

1月5日 17：30：01

我们的数学学习已经到了最后一个单元——“统计与可能性”。

因为刘老师事先通知了大家都要带一枚1元硬币来，所以我们知道，今天的数学课肯定是要抛硬币研究可能性了。虽然我们三年级就学了“可能”“一定”“不一定”这些词，平时说话的时候也常说到，不过还真是不明白，为什么还要在“可能”后面加个“性”，并且这些说不准儿的“可能性”，还能用数学来研究，用数字来表示。

上课了，刘老师先是向我们“请教”：“同学们，你们下棋、打牌或是玩其他游戏的时候，谁先谁后是怎么决定的呀？都有哪些办法？说说看。”

我们一听可来劲儿了，游戏谁没玩过呀，凡是游戏，都要决定谁先谁后，我们的经验丰富得不能再丰富啦。于是大家纷纷举手。

李智文说：“我们用石头剪刀布，一局定胜负。”

吴宁时说：“我们玩飞行棋时先各扔一下骰子，谁的大谁就先下。”

他的同桌曾程在旁边插嘴说：“那如果扔到的一样大呢？”

吴宁时倒是没想到这一点，他犹豫了一下，说：“那就再从头扔起。”

刘老师点点头，说：“看来扔骰子会出现不能决定的现象，要重新再来。那石头剪刀布会出现不能决定的情况吗？”

侯官抢着说：“那当然有啦，比如双方都出石头的时候。”

“对，对，对。”眼看同学们纷纷点头，刘老师连忙抢过话题：“那你们有一下子就能决定的方法吗？”

许少鸿说：“有，我们踢足球的时候，都是用抛硬币的办法。双方各选一个面，裁判抛出的硬币哪个面朝上，哪个队就先踢。反正抛硬币的时候，不是正面就是反面。”

刘老师顺水推舟地说：“今天大家都带了硬币来，那我们就两人一组，抛20次硬币，看看结果怎样。”他给我们示范了手法和要求后，就让大家练习开了。

我和许多多一组，商量好了我先抛。我抛了10次，很巧地有5次是正面朝上，有5次是反面朝上。我对许多多说：“你看，硬币只有两个面，那当然是一半正面朝上，一半反面朝上了。看来你的10次也不用抛了，肯定也是5次正面，5次反面。”

许多多却摇摇头说：“不一定，我爸说了，可能发生的事，并不一定真的发生。如果没有发生，也是正常的。”

我嘟囔着说：“反正不是正面就是反面，不管怎样也不会差太多。”

许多多扔了9次，分别是正、反、反、正、反、正、正、反、正。我高兴地说：“正面5次，反面4次，下一次肯定是反面！”正当我喊着“反面反面”而许多多叫着“不一定不一定”的时候，我们俩都没料到的事情发生了。

硬币落地，居然滚了一大段距离，可是不偏也不倚，就这样稳稳当当地停了下来。

硬币，竖了起来！

（艾若男写）

日志评论：

曾立伟 1月5日 17：43：41

我觉得硬币不可能竖起来，肯定是许多多没有抛，而是把它直接竖在地面上了。

周乐灵 1月5日 17：58：09

乱讲，我座位在她们后面，我亲眼看到许多多抛完硬币后，那硬币滚了好长一段路，然后停下来，正好是竖着的。

高原峰 1月5日 18：11：25

今天在回家的路上，我一直和林至聪讨论这个现象。本来正面朝上的可能性应该是二分之一，反面也是，可这种竖着的情况又怎么算呢？

林至聪 1月5日 18：20：31

我查了一下，这种现象似乎应该叫“极小概率事件”，不过我不明白是什么意思。

何苗 1月5日 18：36：32

我请教过妈妈了，她说可能性在一百分之一以下的事件，叫做“小概率事件”，一般我们可以认为这件事不会发生。

竖着的硬币