初中语文教学中应当切实重视应用文写作训练
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摘 要：初中是义务教育的最后阶段，毕业生除少部分升学外，大部分将直接进入社会，在初中阶段高度重视应用文写作训练，具有重要的现实意义。本文就如何做好应用文的写作训练作了阐述。
关键词：初中 应用文 策略
初中阶段是九年义务教育的关键时期，根据近几年高中招生实际情况来看，将近有一半初中毕业生上不了高中，而绝大多数既考不上高中又不愿上职业高中的初中毕业生必将走向社会，或打工，或从事其他职业。他们虽然已经完成了九年义务教育，但长期以来，初中语文教学一直存在着脱离实际的偏向，教学中过多的架空分析和为应付考试而进行的五花八门的练习，挤占了学生语文学习的大部分时间，而写字、说话、应用文写作等最基本的语文实用能力却往往被忽视。汉字书写基本功差，口语表达能力差，应用文写作不过关等问题，在初高中毕业生中都表现得相当普遍。当今时代，市场经济日益发展，信息交流日趋频繁，应用文写作等语文实用能力几乎随时随地都要应用，而我们培养的初中毕业生恰恰在这些方面存在很大缺陷。
实践证明，加强语文实用能力培养，提高语文教学的社会效益，造就与社会主义经济建设需要相适应的合格毕业生，应该作为当前乃至今后初中语文教学的一个重要任务。初中是义务教育的最后阶段，毕业生除少部分升学外，大部分将直接进入社会，在初中阶段高度重视应用文写作训练，具有重要的现实意义。初中生具有很强的可塑性，以小学训练为基础，在初中各年级每周利用一课时进行应用文写作集中训练，既不至于加重学生的负担，又有利于学生掌握基本的生存和生活技能，同时也符合有关教育法规的要求。
一、重视应用文写作训练是新课标的要求
初中《语文课程标准》指导思想中说：“为学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础”，在教学要求中就明确规定：“遵循语文教学规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文”，在教学内容中也明确指出：“根据生活需要，写日常应用文”。课程标准是我们教学的依据，也是教学评估和检测的依据。因此我们应当重视应用文教学，加强应用文写作训练。
二、重视应用文教学是生活和工作的需要
随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争，应用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高，这是小可否认的客观事实。再说我们初中的培养目标是：为高一级学校输送人才和培养劳动后备大军。因此，重视应用文教学是生活和工作的需要。
应用文，它是一门实践的学科。笔者通过亲身实践得出这样的结论：应用文教学不仅有用，而且有趣。学生不仅喜欢学，而且能真正学到谋生本领。关键在于教师的观念和教法是否适应社会发展的需要，是否真正愿意为学生的成长负责。
（一）让学生认识到“它很有用”
布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”①既然是“应用文”，那就一定要让学生认识到这种文体的实用价值。但平时的应用文教学由于照本宣科的多，训练实践的少，学生不仅没有认识到它的用途，而且产生了厌倦心理。所以，应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。方法其实并不难，只要通过精心设计，让学生体会到应用文与生活之间存在着紧密联系就可以了。
初中生学习相对比较随意，一不愿学太深奥的东西，二不愿学无趣的东西。而实际上，应用文对于他们以后的工作和学习用途更大。正如著名俄国教育家苏霍姆林斯基所说：“求知欲，好奇心――这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校”。②所以针对他们的特点，在应用文教学中，都要始终贯彻“简单、实用、动手”这一教学原则，让学生在实践训练中认识到它很有用。
（二）让学生知道“怎样去写”
英国哲学家、教育家斯宾塞说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；？这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。③所以，应用文教学中，老师有一项很重要的工作就是“化繁为简”，就是说，要把多的变少，把繁的变简，把难的变易。
在应用文教学中，尽量做到化繁为简，把最简单的写作方法教给学生，把更多的时间用来让学生实践训练，然后在讲评作品时再进一步明确应该注意的问题。因为从认知规律来说，直接传授的理论学生很难真正领会，而从实践中得出的经验或者教训更可贵。
（三）让学生大胆地去“实践”
“真正的教育与其说是言辞，毋宁说是在实践”。应用文教学，如果不让学生去把学到的理论知识去“应用”或者只是在课堂上简单地“应用”一下，都是很难取得好的效果的。实际上，一旦学生既认识到了应用文的重要性，又知道了怎么去写，那让他们不写都是不可能的了。要耐心教会他们方法，然后放心让他们去做。
（四）对学生习作要进行点评讲解，及时进行总结，让学生认识到“怎样才能做得更好”
“只有不断地总结才能不断进步”，因此教师还要作好点评与总结工作。应用文点评，一方面是分析问题习作，另一方面是展示优秀作品，先由学生进行分析点评，再由教师做归纳总结。最后师生共同评价，取长补短，提高应用文写作水平。为初中毕业生走向社会提供一种生存技能，也为他们在社会上谋生做一些力所能及的帮助和准备工作，这也算是一位初中语文教师完成了真正意义上的教学任务。