河北省农村初中学校体育现状调查与分析

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摘要:采用文献资料、数理统计等方法对河北省农村初级中学学校体育现状进行调查与研究,找出其存在问题,有针对性的提出建议,为河北省农村中学体育事业的发展提供参考依据。

关键词:河北省;农村中学;学校体育

前言

总理在政府工作报告和国民经济和社会发展“十一五”规划中明确指出:建设社会主义新农村,实现农民奔小康,发展农村义务教育事业是当前各项任务的重中之重。同时指出要将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,构建农村义务教育经费保障机制,实行农村教师培训计划,如强农村教师队伍建设,逐步完成农村义务教育的改革任务。要进一步提高义务教育的普及水平和质量,加强农村教师队伍建设,加强学校体育和美育工作,关心学生身心健康。

中学生的身体素质越来越引起人们的关注,体育教育将是改善学生身体素质的一个重要手段。我国农村的发展相对滞后,体育教育也不例外,为此改善农村体育现状也是我国体育教育发展过程中需要解决的一个重要问题。而河北省作为一个教育大省,在全国贯彻素质教育的今天,农村中学体育的教学现状应该引起重视。为此探讨河北省农村中学体育教学中存在的问题,有助于我们了解农村中学体育教学现状,贯彻落实“健康第一”的指导思想,提高河北省农村中学的体育水平,促进河北省农村中学学生全面实施素质教育。

一、研究对象与方法

1.研究对象:以河北省农村初级中学为研究对象。

2.研究方法:

(1)文献资料法 :查阅相关文献资料,为其提供理论依据。

(2)问卷调查法:对河北省农村初级中学采取随机抽样的方法发放问卷。

(3)数理统计法:采用EXCEL2000,对调查所得数据进行统计、分析论证。

二、研究结果与分析

1.河北省农村中学体育师资情况

(1)体育教师的配置情况

结果显示,河北省农村中学体育教师存在兼职比例过高的现象。兼职率为34.5%,在兼职体育教师中很大一部分则是其它文化课老师兼带体育课。大量兼职体育教师的存在说明体育教师存在着严重的不足,另一方面由于兼职教师没有专业的教学知识,也给体育教学带来大量的负面影响。

(2)体育教师的年龄、学历、职称情况

教师的学历在很大程度上反映出教师的理论水平和发展潜力。一般而言,学历越高,水平起点就越高,适应能力就越强,发展潜力就越大,并且教育学生能力等方面就越强。[1]据调查显示,河北省农村中学体育教师的学历结构,专科占42%,中师占14%,显然学历层次低。而河北省农村中学体育教师的年龄结构趋于合理;就职称层次来看,河北省农村中学学校体育教师职称结构欠合理,高级职称教师偏少,中级职称的比例比较合理。

(3)体育教师的工作量、社会地位和经济收入

调查显示,河北省农村中学体育教师的教学任务适中,平均课时在12-14节。有80.2%的中学体育教师反映,教师的社会地位低下且同等条件下学习、进修机会少。与其它学科教师相比,在评优、晋级、评定职称时,体育教师受到歧视、排挤的现象严重。经济收入方面由于农村中学福利少,体育教师的经济收入与其它学科教师相差不大,但体育教师的服装费等福利待遇落实情况较差,工作条件艰苦。因而体育教师工作积极性不高,导致河北省农村中学体育发展缓慢。

2.河北省农村中学体育课教学现状

河北省农村中学体育课的开课率良好,但是体育课有不同程度的被其它课程挪用的现象。教学大纲与统编教材是保证教学质量的教学指导性文件。调查显示,河北省农村中学有24%的学校不完全实施大纲,体育教师教案的书写率极低,有66%的体育教师不写教案,有有些教师除了评定职称、评优需要外从不写教案。在仅有的34%的写教案的体育教师中也只有51%的教师完全依照教案上课。而且教学随意性较大,教学方法也比较落后,“放羊式”教学的占25.6%,“半放羊式”教学的占44%。因此体育课教学内容简单化,教学目的达标化,教学手段方法单一化,背离了中学体育以快乐和增进学生身心健康为核心的宗旨。[2]

3.河北省农村中学课外活动情况

课外活动是中学体育的主要内容之一,是体育课教学的延续,是培养学生对体育课的兴趣和爱好,培养学生个性,增强学生体质的主要手段。调查显示,河北省农村中学开展早操、课间操的情况较好,73.1%的中学坚持经常做早操和课间操。不过就课外活动开展情况来看,只有21. 5%的中学经常开展课外活动,这可能与体育教师课外体育辅导、运动队训练等的劳动报酬不能落实有关。这也是农村学校体育的一个薄弱环节,直接关系到学生每天一小时的课外活动时间能不能保证的问题,值得有关部门高度关注。

4.河北省农村中学体育经费、场地、器材设施现状

调查显示,河北省农村中学体育经费严重不足且不平衡,总体看层次高的学校要好于层次低的学校。农村体育教育经费的投入较少严重制约着体育教育的发展。学校体育场地、器材是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基本条件。从调查的结果看,多数学校器材数量偏低,易耗品及固定设施严重不足,器材价值在1万元以上的学校仅占46%。这给学校开展体育工作带来了困难,没有足够的场地器材,学生就很难参加体育锻炼,学生身体素质就难以提高。严重的制约了学校体育的发展和学生素质教育的开展。

三、建议

1.加强宣传,提高学校体育重要性认识。把“健康第一”指导思想贯穿学校教育的全过程,使政府、学校、教师、家长、学生等正确认识学校体育在培养人、教育人、塑造人等方面的不可替代的作用,使素质教育在这些学校真正得到实施和开展,使河北省农村初级中学学校体育走上健康发展的轨道。

2.注重教师队伍建设,提高专职教师比例,对现有的专兼职体育教师,要积极创造条件,为他们提供进修与培训机会,提高他们的文化素养和专业素质;进一步稳定现有队伍,逐步提高福利待遇,改善工作环境,通过宣传表彰提高农村中学体育教师的社会地位。

3.通过各种方法、手段和途径,搞好现有体育教师的岗位培训。加快提高体育教师本科学历人数,为中学培养具有高素质、教学应变能力强、创造能力强的师资队伍。作为体育教师,应努力克服主客观方面不利于教学的因素,纠正教学目的,端正教学态度,在教学中扮演“体育科学知识、技术传授者”、“严格的管理者”和“学生的朋友和知己”等角色,不单纯为了教学而教学。

4.根据新大纲和教材把不同学生段的学生特点和需求进行分类,教学内容应灵活,并根据学生自己的兴趣与特长,选择自己喜爱的体育项目进行学习,调整教学管理模式,改变过去单纯为“达标”而教的状况,创造一种适应学生自我发现,自主学习,自我完善的途径和新的教学模式。

4.5设立河北省农村学校体育发展基金,加大对农村中学体育经费和体育设施的投入,改善农村中学学校体育条件,确保中学学校体育的正常开展,以适应多元化教学的发展。

参考文献:

[1]于向.浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究[J].浙江体育科学, 2007, (4): 65-69.

[2] 丁连元,张继忠,刘水之.山东省中学体育师资现状与发展对策研究[J].山东体育学院学报,200(3):66-69.

[3] 万朝阳,魏登云.安徽省中学体育教学现状调查与分析[J].安徽体育科技,2001(2):56-61.

作者简介:

吴瑞红(1977-),女,河北景县人,衡水学院体育学院讲师,教育学硕士。

基金项目:河北省教育科学研究“十一五”规划课题(06120057);且衡水市教育科学“十一五”规划课题(0708004)