网瘾与人格障碍

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可以断定小明患有网络成瘾症，并可推断他有回避型人格障碍倾向。日前有韩国科学家研究表明，患有网瘾的年轻人，66.1%的人患有严重人格障碍，而且调查显示，网瘾越大，越有可能患人格障碍。

人格是指一个人稳定的心理特征的综合，分为气质、能力、兴趣和性格等几个方面。虽然网络有各种诱人的特点，但外因只有通过内因才能起作用，人格才是决定网瘾形成的重要因素。

网瘾患者多有人格障碍

迄今为止几乎所有的研究都发现，网瘾患者往往具有某些特殊的人格特征，如性格孤独、内向，不愿意与人交往，当心里有了矛盾、苦恼无法排解时，便去上网发泄。还有焦虑型、偏执型、强迫型人格障碍患者也常常离不开网络，而网络影响人格的最重要因素是上网时间，青少年的成长正处于可塑期，分辨能力和意志力都比较弱。

有调查表明每天上网4小时，那些存在不同程度人格障碍的孩子就有可能患上互联网综合征，因为上网时间长了，青少年与社会及其他人的交往时间就会缩短，父母及社会对孩子的影响就会减少，网络导致人格障碍的各种因素就会起较大的作用。

世界卫生组织的《ICD-10》将人格障碍分为偏执型、分裂型、社交不良型、情绪不稳型、表演型、强迫型、回避型等。

据统计，从“网络成瘾倾向人群”的人格障碍种类来看，“回避型人格障碍”人数最多、“攻击型人格障碍”、“表演型人格障碍”、“强迫型人格障碍”等次之。

回避型人格障碍的特点

回避方式1 就是主动退缩，从不愿上学，到长期拒绝上学；从不愿上班，到炒老板鱿鱼；从不主动跟同学朋友玩，到最后几乎没朋友了。最后，严重的，可以长期多年呆在家里，连家门甚至房门都不出了，成为“寂寞的孤独者”。

回避方式2 就是通过潜意识产生一些躯体的症状（如头痛、腹痛、头晕、胸闷、抽搐或抽动等）、或者是形成心理问题、行为问题（如强迫症、厌食症、余光恐惧症、学校恐惧症、疑病症、躯体变形障碍等），这是聪明的潜意识将患者的逃避行为合理化，这多见于要求太严或太挑剔的父母的孩子，或病前太懂事的孩子。

回避方式3 就是形成依赖、酒依赖、咳药水依赖等。这种回避方式，西方国家的孩子可能较我们国家的孩子要多一些。

网络依赖的产生

中国孩子的另外一种依赖，近年来，越来越多见，那就是网络依赖。

回避性人格障碍，又称焦虑型人格障碍，可见，焦虑是回避型人格障碍的重要症状（注：如果是隐性的焦虑，通常只有精神科医师或心理咨询师才能识别），而网络游戏等可能是这类患者最易找到的，也可能是其唯一的能表达焦虑和释放焦虑的方法。

心理专家研究发现，虽然有人上网时间较长，但并没有明显影响他的学习和生活。也就是说，人们使用网络的时间和社会功能的丧失并不一定正相关。而具有人格障碍的人却更容易因成瘾而使正常的生活受到影响。

因人格障碍而成瘾的人是因为成长中的心理缺失。在人的成长期，心理上需要安全感、成就感、自信、与他人建立关系的能力等等。家庭、学校是青少年获得这些“营养素”的主要渠道。但是，如果家庭、学校不能提供，孩子就寻找其他的替代品。

中国孩子在成长中在不同程度上存在三个缺失

“父亲功能”的缺失 父亲对于青春期的男孩来说是很重要的，父亲往往代表着规则和秩序，孩子自控能力的形成与父亲的作用有很大关系。但是现在很多家庭中，父亲的功能是缺失的，比如一些孩子父母离异了，孩子跟着妈妈生活；有的家庭虽然表面完整，但父亲很少在家，想尽责也尽不了。

在传统的大家庭时代，父亲不在，还有爷爷和叔叔伯伯来代替父亲发挥功能，而现代核心家庭却找不到替代者，造成父亲功能的缺失。这从某种角度上解释了为什么网络成瘾的大多是男孩。

游戏缺失 在城市里还存在着“游戏缺失”的问题。特别是男生需要在游戏中有一定的肢体接触，甚至肢体冲突的。当现实生活无法满足时，他就去找替代品。

同伴缺失 这也是很重要的问题。没有伙伴，孩子就不能从家庭走向社会。但是中国城市中大都是独生子女，而短短的在校课间，也很难发展出高质量的同伴关系。

在网络中，有游戏，有同伴交往，又能获得成就感，正好弥补了这三个方面的缺失。

心理处方

在治疗网瘾者的时候，一定要注意到他们潜在的内心需求，从根本上治愈他们的人格障碍，达到治疗目的。

所以，对于小明这类网络成瘾的治疗，最根本的也是要治疗其人格障碍（心理治疗为主）、同时要治疗其焦虑（药物治疗+心理治疗）。

有的家长采取高压性的或强制性的手段，例如，拔网线、搬走电脑，还有的家长甚至砸烂孩子的电脑，往往不成功，有时反而把事情也搞砸了，导致以后的诊治更棘手。

而且心理治疗必须个别化进行，不同类型人格障碍应采用不同种类的心理治疗。具体在治疗上，要使患者认识到自己存在心理缺陷，学会客观分析事物，纠正非理性观念，树立对别人的信任感，从“敌对心理”的陷阱中挣脱出来。

同时要进行行为治疗鼓励患者积极主动交友，注意“心理相容”，宽容他人的缺点和不足之处。对自己的缺点也要充分认识并努力改正。要赢得别人的尊重和信任，首先要尊重别人和信任别人。

人格障碍的预防应从儿童期开始。父母的爱护、悉心照料和正确教养以及良好的环境，可减低人格障碍的发生。

专家提醒

由以上分析我们不难看出，青少年健全的人格培养是多么的重要，现在我们无论在家庭教育或学校教育的环节中都缺乏对青少年人格培养的重视，青少年正是人格形成的重要时期，父母要重视孩子的人格培养，掌握教育孩子的科学方法，以身作则，给青少年树立一个良好的榜样，有步骤有意识地培养孩子们优良的人格品质，为其以后人格的进一步发展和完善奠定基础。

学校教育，不能完全搞应试教育，要树立人格的教育远远重于知识、智力的教育的理念，大力提倡素质教育。

弗洛姆曾说“人生的主要使命是自我成长，成为与潜能相符的人，人生奋斗目标最重要的成果，就是自己的人格”，可见青少年的人格塑造问题已成为一个不容忽视的重要问题。