高中数学研究性学习对师生健康心理的影响

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“高中数学研究性学习”是指根据高中数学学科特点和信息加工理论，组织高中生进行数学研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴，具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。数学教师同学生一道组织、促进、参与数学研究性学习，开发课程资源，能够促使心理素养日益提高，能够对其心理健康产生一系列积极影响，从而促使其心理健康地发展。

一、刺激学生的求知需要

需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极源泉。要适应开展数学研究性学习的需要，学生必须学习研究性学习的有关理论和实践经验，明确研究性学习的概念、本质、特点、开设意义、学习目标、内容确定、实施原则、实施形式、评价方案、管理办法等等。这无疑会刺激学生对研究性学习尤其是数学研究性学习的求知需要。“学会求知”是联合国教科文组织确认的21世纪“教育的四大支柱”之一。学生的求知需要增强了，有利于适应当今社会，有利于平衡心理，从而有利于自己的心理健康。

二、增强学生的交往动机

动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。交往动机指人们愿意与其他人进行交往，建立友谊关系需要的心理倾向。“学会分享与合作”既是研究性学习的一个目标，又是现代人所应具备的一项基本素质。要引导学生学会人际沟通、与人合作、共享信息和创意以及成果，学生自己应敢于与人沟通、善于与人合作、乐于同他人共享信息与创意和成果。这无疑会激发并维持学生交往动机的心理倾向。交往动机的增强、交往能力的提高，对心理健康发展和适应当代社会是十分有利的。

三、激发和培养学生的求知兴趣

兴趣是个人力求认识、探究某种活动的心理倾向，兴趣以特定的事物、人或活动为对象，并常常伴随着积极的情绪。需要是兴趣产生和发展的基础。为了满足学生开展数学研究性学习的需要，教师就必须不断地钻研数学研究性学习的有关理论，探索开展数学研究性学习的实践经验，在这一过程中，学生对数学研究性学习的求知兴趣将会被极大地激发出来并逐渐得到培养。

四、形成学生良好的注意品质

注意是人心理活动（或意识）对一定对象的选择性和集中性。有意注意是服从于预定的目的、需要作意志努力的注意，自我注意是对自己的身体、行为和观念的注意。数学研究性学习具有很强的目的性，要完成研究任务又需要坚强的意志克服不少困难。在研究性学习的过程中，需要时时注意监控自己的行为和意识。不言而喻，开展数学研究性学习能够较好地培养学生的有意注意和自我注意能力。

五、训练学生的记忆力

记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认），从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。记忆是丰富知识储备，扩大表象储备的有效途径。实施和组织数学研究性学习离不开记忆这种心理因素的参与。学生在参与数学研究性学习的过程中会逐渐提高自身信息输入、编码、储存和提取的水平，丰富自己的知识储备、表象储备、体验储备，使自身的记忆力越来越好。

六、丰富学生的想像力

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造并创造新形象的过程。想象力是创造性思维的核心。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在数学研究性学习中少不了想象尤其是创造性想象的参与，这是由数学学习的特点所决定了的。高中数学研究性学习活动的实践能够极大地增强教师的想象力：会使学生扩大知识的范围，增加表象的储备；会使学生思维处于激活的状态；会在艰苦的研究过程中产生灵感，创造出新的形象。长期进行创造性想象活动，能增强创新意识、弘扬创新精神、提高创新能力。

七、增强学生的思维能力

思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映，它是一种高级的认识活动。数学研究性学习非常强调培养研究者解决问题的能力，要解决问题必定要进行思维的心智操作，必须要有较强的分析能力、综合能力、比较能力、抽象思维能力、具象思维能力、创造性思维能力。所以，学生开展高中数学研究性学习，将会大大增强学生的思维能力，提高其思维品质。

八、磨炼学生的刚强意志

意志是意识的能动作用，是为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。研究性学习既是一种学习方式，从另一个角度看，它又是现代人必须具备的一种较高水平的学习能力。在进行数学研究性学习的过程中，会遇到一些困难，要达到预定目标，就需要调控意志，注意意志的独立性、坚定性、果断性和自制力等品质。长期开展数学研究性学习，定会使学生的意志越来越坚强。

九、增强学生与人合作的能力

“学会合作”是国际21世纪教育委员会提出“教育的四大支柱”之一，也是数学研究性学习设置的目标之一。在亲身参与及组织学生开展数学研究性学习、与他人合作的过程中，能使学生进一步培养正确的人际交往态度，学到一些人际沟通技能，注意关心他人，越来越乐意并善于与人合作。这也是建立新型师生关系的基本要求。实践证明，成功的学生往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是善于与学生打交道的学生。这些对适应基础教育课程改革、适应当今社会非常必要，对确保自己的心理健康。

综上所述，高中数学研究性学习对学生的心理健康具有积极的影响：能够培养学生积极情感，理智感和美感，能够培养学生良好的意志品质，能够培养学生的职业兴趣，增强学生的智力，完善学生的人格特征。

（作者单位：河南省巩义市市直高级中学）