你好,台湾的大学!
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台湾的大学到底怎么样?我们决定让先行者来说说。本文里的这5位交换生只是代表。他们给出的答案很丰富、很多元，我们甚至都不知道从哪个角度总结，他们说：这就是我们见到的台湾大学，活泼、丰富、开放……很西化、又很传统。
A.这里的教育模式很西方
台湾的大学老师很多是从欧美留学回来的，所以课堂模式更趋西化。
袁铮禄：
带女朋友上课有加分
在义守上学的半年中，给我印象最深刻的莫过于他们精彩纷呈的课堂了!由于学生人数比较少，30～50人的小班教学模式为师生之间的互动提供了很好的环境。
有一次在一堂电磁场课上，一个男同学领着他的女朋友一起来上课，虽然很自觉地坐到了最后一排，但还是被眼尖的老师发现了。老师特意停下来，伸长脖子向后面看，然后一脸坏笑地问：“我们班好像有一位新同学咧，哇，还是位美女!”“老师，那是他的女朋友!”老师装作恍然大悟似地说：“哦!这样子啊!不错，以后我们班哪位男生带着自己的女朋友来上课，我就给他考试加分!，”不可思议的是，后来真有一位男同学带着自己的女朋友来上课了，老师还真的给他加了5分呢!
台湾的课堂氛围不仅轻松，还充满温馨。
有一次老师突然感慨说：“知道我们小时候最幸福的事儿是什么吗?”同学们有的猜说是吃到好吃的，有的说考试成绩高，甚至有人说谈恋爱了。笑过之后，老师接着说：我小时候在台北长大，我们家住在淡水附近，当时那边有个高高的石桥，我最幸福的事儿就是和小伙伴们站在桥上，然后扑通一下跳到河里面。那个时候我非常非常开心!那会儿物质条件虽然不好，但是那么简单甚至现在看起来傻傻的游戏都可以让我们玩得很开心，可是现在你们虽然物质丰富了，却不那么容易满足了，也远没有老师当年幸福了!
听着老师真诚的分享，我内心突然有一种温馨的感觉，在这样生硬的电磁场课堂上居然能够听到老师分享他的成长经历。也让我对工科课堂产生了一些看法上的改变，原来工科课堂的气氛也可以这样生动、有趣!自从来到台湾之后，我甚至从未翘过课、从未在课上呼呼大睡过!
陈林：
你是水瓶座吗?
台湾大学里的社团活动千奇百怪，有的甚至可以帮你表白，送气球给你暗恋的正在教室里上课的他。有一天上课时，教室里冲进来一个男生，拿着一只紫色的气球，班里的同学立刻惊呼起来。随着大家注视的目光，男生把气球递到了正在讲课的老师的手上。
我问旁边的同学，这气球是谁送的？“那还用问，当然是她喽!”只见第一排一个短发的女生回过头来很不好意思地把食指放在嘴唇上，叫大家不要再喧闹。这个时候有好事者大喊一声：“老师，你是什么星座的?”全班哄笑。
那堂课上，老师随机点了几个同学到黑板上默写上节课学的内容。短发的女生被点到，但她在黑板前磨蹭了好久也没有写出来。老师毫不留情地训斥了她。短发女生回到座位上之后居然抽抽嗒嗒地哭了起来。老师大，为了缓和气氛，他提了一个很简单的问题要她回答。女孩却瞥着眼睛根本不理睬老师，继续啜泣。过了很久，老师走到她的边上，坐下来，问：“你为什么总是哭?你是水瓶座的吗?”
阿术：
课堂上常有不同声音
在世新大学读书时，我奔走于各个教室之间。
相比大陆大学课堂，台湾的课堂要更活跃，更注重师生间的互动，开始的时候我甚至感觉这样上课有些“放肆”。在老师讲课过程中，有任何不解，我们可以随时打断老师的话发表对这个问题的见解并进行探讨。老师们也比较喜欢询问学生们的看法及态度，鼓励学生思考，他们希望听到来自学生中不同的声音。
世新一位教社会学的老师在课上说“这个世界需要沟通，尤其是教育，只有沟通――思想的交换与交汇才能有进步”。
在一节媒体作品批评课上，我听到一个学生很大胆地说：“老师，我认为你所例举的资料并不详实，因此我们不能没有根据地妄下判断，你非常习惯用刻板的印象去评价事物，这就造成了对事实的扭曲。”在沉默了几秒钟后，老师竟然非常坦然地接受了学生的批评，并且肯定了这个学生对待事物的严谨态度。
B.层出不穷的创意
卢放：
海洋馆0r餐厅
正式上课的第一天我就碰到了难题，这个从淡江大学“借来”的行销管理老师在快下课的时候笑眯眯地说：“Facebook大家都在玩吧?我要你们六到七个人一组一起开一家餐厅，主题定位和目标顾客都要考虑好哦，期末的时候我们要把这个算进成绩!”我的天!这算哪门子作业啊?我被分到和另外五个很可爱的女生一组，但第一次的讨论就让我大跌眼镜。
“我们的餐厅要海洋主题的，我很早就想开一家这样的餐厅了!”
“我要客人从外面一看就明白这里是和海洋有关。里面要飘满水草，有各种鱼形的灯，服务生的衣服都要让人联想到海洋。”
“……”
她们在那里七嘴八舌地说，我在一旁听得完全傻眼。屋里飘水草?服务生要给人大海的感觉?这简直就像天方夜谭一样嘛，现实中怎么会有这样的餐厅？
“卢放，你有什么想法要说吗?”
“哦……我很认同这个餐厅主题，但是…一你们不觉得这个和现实离得有点远吗?比如，水草怎么会飘在屋里?”
“没关系啦，这个本来就是虚拟的呀，老师要我们做的就是把自己的想法体现在上面，其他的不用管太多啦，先要想到才会有可能!”
看!这就是我们与台湾学生的不同，大陆学生总是考虑这个会不会太夸张，那个在现实里有没有可能行得通，脑袋好像被框框限制住，而台湾学生却可以完全天马行空，思维在现实和虚拟之间跳来跳去。最让我惊讶的是，她们竟然真的做到了!当我在网上看着那个最初十分简陋的小木房子一点点变大变漂亮，一点点接近她们的构想，到最后变成一间有着珍珠贝壳屋顶、水草隔断和章鱼小椅子的可爱餐厅时，不得不从心底佩服她们的创意。
“你怎么会想到建一间这样的餐厅?”在最后一次小组讨论结束后我问小组长兔子同学，一个很有想法的台北女生。
“因为我喜欢吃海鲜啊，原来去垦丁海生馆觉得那里的环境真棒，如果可以在这样的地方吃海鲜一定妙极了!可是台湾好像现在还没有这样的海洋餐厅。平日里的心愿没有得到满足，就放到课堂上和大家分享吧!”
在台湾的每一天，我都被台湾同学的活力所感染，为他们的创造力而惊叹。他们对生活总是充满好奇，他们的点子并没有多么异想天开，而是完完全全来源于生活，来自于对生活中每个细节的体会。怪不得教行销管理的老师会说：“你们和大陆学生相比，优势只剩下创新。”可是，这个优势又是多么重要、珍贵和难以超越啊!
徐潇：
老师请客呦
教我们媒体创意与企划的老师是一个刚当上妈妈的可爱型老师，“同学们，老师请客，现在大家一起去校园超市，每人可以选一样100元新台币以下的东西，记得哦，哈根达斯、德芙，什么都可以的，如果不想买午饭的同学，就直接选便当吧。”
当大家拿着自己挑选的东西大吃大喝时，老师说：“媒体创意与企划的目的是让一个活动或广告有最大化的影响力，进而达到推广你的产品的目的，现在大家要做的是，把自己手里的产品以高于超市的价格推荐给同学们。”
“我推荐的产品是乐事薯片，这是一个全新的口味，现在还处于市场探索期，相信在品尝过后大家一定会被这种全新的口味所折服。免费品尝期作为商家虽然会损失一部分，但是可以以这种形式为广告打开产品市场。”一位台湾小馋猫为他已经打开包装的产品做广告。
“谢谢你为我手里的保鲜膜做广告，我想不需要再多说什么，买吧，爱情牌保鲜膜。”这是一个因为跑得慢，小超市里好吃的都被选走，无奈下选择了保鲜膜的同学。
在大陆高校中这种开放式的教学模式是不多见的，大部分是学生课堂上听讲，课后独立完成论文或者报告，而台湾大学新颖的学习模式，培养了与他人合作、共同探讨议题、集体完成的能力。
选自《大学生》