一分,必须算进步!
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过晚饭，打开电脑，小徐的QQ头像又开始闪烁了。今天看到他的头像闪烁，我有点生气。昨天的期中测试他成绩相当不好，试卷的基础知识部分得分只有个位数，看到分数我就火冒三丈，觉得自己这么久的付出都付之东流了，想狠狠批评他一顿。点击头像，打开对话框，只见他发来了几个字：“我有进步了。”我看到这句话，有点丈二和尚摸不着头脑。他居然说自己进步了，明明才考了9分！于是我立刻问道：“你上次得分多少？”“8分。”小徐回答。
于是我立刻在电脑里寻找上次的成绩，果然，上一次考试他的基础分是8分。就此而言，他的确进步了，虽然仅仅是一分。不过我还是感觉这一分是不是进步得太少了，甚至有些“微不足道”，相对于90分的满分，一分实在是有点“不足挂齿”。但是仔细回想小徐这阶段的学习情况，他的确已经很努力，平时上语文课从不举手回答问题的他能主动举手发言了，而且最近几次的默写虽然错误率还有些高，但是相比之前有了一定的进步。更重要的是这次考试的作文部分，他居然洋洋洒洒写了近400字，并且选择的材料很符合作文的主题要求。尽管作文中错别字较多，语句也不太通顺，但是对于一个连汉语拼音都不太认识的孩子来说已经很值得夸奖了。如果撇开这次的成绩不看，小徐近期在学习方面进步真的不少：课堂上积极举手发言；平时的作业向来不少写，如果有不会写的作业，他就是抄一遍也要抄起来；平时在放学的路队上也懂得了遵守纪律；偶尔中午老师不在教室，他能主动帮助老师管理班级……
再想想，这次考试的试卷难度和上次也不一样，我怎么能用同样的标准去要求呢？的确，我不希望他的成绩只是个位数，但是我要看到的是这个个位数已经是通过努力得来的。虽然他只迈出了非常微小的一步，但是对于一个孩子来说，他这一分就代表了他的进步。我们要通过一分看到学生的付出，以及学生在其他各个方面的努力。衡量学生的标准永远不是只有分数一种！作为老师，更要有一双善于发现的眼睛，发现每个问题背后的实质，去引导学生走向更辉煌的明天。
今天“一小分”，明天“一大步”！想明白之后，我在他的QQ上留言：“小徐，一分是进步，而且对于我们来说每一分都是值得骄傲的。我相信你以后一定能取得更大的进步。”